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시각장애학생의 특성과 지원방안
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자료설명
시각장애학생의 특성과 지원방안에 대한 자료입니다.
up시각장애학생의특성과지원방안
up시각장애학생의특성과지원방안
목차/차례
Ⅰ. 시각장애의 이해
1. 시각장애의 정의2. 눈의 구조
3. 시각장애의 원인
4. 시력 교정
5. 시력 측정
6. 광학기구
7. 장애 특성
8. 시각장애학생을 발견하기 위한 임상 진단
Ⅱ. 시각장애학생의 교육1. 교육 원리
2. 점자교육
3. 보행교육
Ⅲ. 시각장애학생을 위한 특수교육보조원의 역할
1. 직접적인 학생지원
2. 교수-학습환경 준비
3. 자료의 수집과 보관
4. 장비 전문가로서의 역할
5. 자료의 수정과 개발
Ⅳ. 맺는 말
참 고 문 헌
3. 보행교육
Ⅲ. 시각장애학생을 위한 특수교육보조원의 역할
1. 직접적인 학생지원
2. 교수-학습환경 준비
3. 자료의 수집과 보관
4. 장비 전문가로서의 역할
5. 자료의 수정과 개발
Ⅳ. 맺는 말
참 고 문 헌
본문/내용
모든 학생들은 자신이 갖고 있는 여러 가지 감정이 친구를 통해 성공적으로 받아들여지고, 또한 즐겁고 안전하게 수용되어지기를 기대한다. 마찬가지로 시각장애학생들도 동일한 욕구를 갖고 있으며, 시각장애가 있기 때문에 특별한 지원을 원할 수 있다는 사실을 인정해야한다. 특히, 학교 직원, 가족, 학생 등 주변에 있는 사람들은 긍정적이면서도 협력적인 환경을 제공해줄 수 있도록 역할을 수행해야 한다.
시각장애를 전공한 특수교사와 함께 일하게 될 특수교육보조원은 시각장애학생들이 학습하게 되는 학습 환경, 그리고 시각장애학생이 학교활동 전체 일정에 참여할 수 있도록 지원해주는 역할들을 하게 된다. 만일 장애학생이 통합적 환경에 처해있을 경우라면, 특수교육보조원뿐만 아니라 학교의 모든 구성원들은 다음과 같은 요소들을 갖추는 것이 필요하다.
첫째, 긍정적 태도, 둘째, 학생능력에 대한 신뢰, 셋째, 특별한 지식과 기술, 넷째, 유연한 접근기술 등이다. 이러한 요소들을 갖추어야하는 이유는 특수교육보조원 스스로가 유치원, 초등학교, 중학교 등에서 시각장애학생을 담당하게 되었을 때 좀더 유능한 특수교육보조원으로 인정받기 위함이다. …(생략)
시각장애를 전공한 특수교사와 함께 일하게 될 특수교육보조원은 시각장애학생들이 학습하게 되는 학습 환경, 그리고 시각장애학생이 학교활동 전체 일정에 참여할 수 있도록 지원해주는 역할들을 하게 된다. 만일 장애학생이 통합적 환경에 처해있을 경우라면, 특수교육보조원뿐만 아니라 학교의 모든 구성원들은 다음과 같은 요소들을 갖추는 것이 필요하다.
첫째, 긍정적 태도, 둘째, 학생능력에 대한 신뢰, 셋째, 특별한 지식과 기술, 넷째, 유연한 접근기술 등이다. 이러한 요소들을 갖추어야하는 이유는 특수교육보조원 스스로가 유치원, 초등학교, 중학교 등에서 시각장애학생을 담당하게 되었을 때 좀더 유능한 특수교육보조원으로 인정받기 위함이다. …(생략)
참고문헌
국립특수교육원(1996). 시각 중복장애아 학습지도 프로그램, 안산: 국립특수교육원.
임안수(1997). 시각장애아 교육, 서울: 재활공학.
David H. Warren(1984), Blindness and Early Childhood Development; 2nd Edition, New York; American Foundation for the Blind.
Hatlen, P. H., & Curry, S. A.(1987). In support of specialized programs for blind and visually impaired children: The impact of vision loss on learning. Journal of visual Impairment and Blindness, 81(1), 7-13.
James E. Ysseldyke & Bob Algozzine(1995). Special Education, A Practical Approach for Teachers(Third Edition), Boston: HOUGHTON MIFFLIN COMPANY
Natalie C. Barraga, & Jane N. Erin(1992). Visual Handicap & Learning(3rd edition), Austin, Texas, pro-ed.
Natalie C. Barraga, & Jane N. Erin(1992). Visual Handicaps & Learning, Texas; pro-ed.
Smith, E. W., Krouse, S. W., & Atkinson, M. M.(1961). Educations Encyclopedia. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
임안수(1997). 시각장애아 교육, 서울: 재활공학.
David H. Warren(1984), Blindness and Early Childhood Development; 2nd Edition, New York; American Foundation for the Blind.
Hatlen, P. H., & Curry, S. A.(1987). In support of specialized programs for blind and visually impaired children: The impact of vision loss on learning. Journal of visual Impairment and Blindness, 81(1), 7-13.
James E. Ysseldyke & Bob Algozzine(1995). Special Education, A Practical Approach for Teachers(Third Edition), Boston: HOUGHTON MIFFLIN COMPANY
Natalie C. Barraga, & Jane N. Erin(1992). Visual Handicap & Learning(3rd edition), Austin, Texas, pro-ed.
Natalie C. Barraga, & Jane N. Erin(1992). Visual Handicaps & Learning, Texas; pro-ed.
Smith, E. W., Krouse, S. W., & Atkinson, M. M.(1961). Educations Encyclopedia. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
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I D : yxck******* Date : 2011-08-22 FileNo : 16154380 |
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