이홍우 저, 교육과정탐구를 읽고

이 책을 선택하게 된 이유에는 우선적으로 교육과정을, 지금까지 나온 이론들을 이해하여 전체적인 맥락을 파악하고, 또 그에 맞추어 자신의 생각을 갖기 위함이었다. 교수님이 제시해준 몇 가지 책들을 두루 살펴보았다. 개개의 서적은 모두 교육과정을 공부함에 있어 필독도서라 할 만큼 중요한 내용을 담고 있었지만 나의 경우, 우선적으로 그 순서를 선택할 필요가 있었으므로, 예를 들면, Tyler의 ｢교육과정과 수업지도의 기본원리｣나 Bruner의 ｢교육의 과정｣의 경우, 기본서로서의 부족함은 없으나 다른 여러 이론들을 알아보는 데에는 한계가 있을 것이라 여겼고(Bruner의 번역서의 경우 과중한 한자의 사용으로 인해 예상보다 더욱 독해의 어려움이 있었던 것이 사실이다), ｢교육과 이데올로기｣나 ｢수준별 교육과정의 이해｣의 경우, 내용을 살펴보고 이해하기 보다는, 우선적으로 어느 정도 지식이 체계화된 후에 주관을 가지고 읽는 것이 좋다고 생각했기에 본 저서로 결정하게 되었다. 저자인 이홍우는, 현재 서울대학교 사범대학의 교수로서 앞서 언급된 ｢교육의 과정｣의 역자이자, ｢교육의 목적과 난점｣의 저자이기도 하다. 본 저서에서는, 여러 교육과정 이론을 해설하고 특히 Bruner의 ‘지식의 구조’ 개념의 입장에서 학생들에게 어떤 교육과정을 가지고 어떻게 가르칠 것인가에 대해 이야기하고 있다. 이는 2장과 3장의 목표모형과 내용모형의 소개에서 중심 내용을 소개하고, 이를 축으로 교과의 가치, 교수모형 등을 설명하며, 교사로서 가져야 할 요소들에 대해 고찰하고, 독자로 하여금 자신 나름의 교육 철학을 가질 수 있도록 유도하고 있다.