세안

다. 결과 및 시사점 학생들은 조사학습에 대한 경험의 정도에 비해 설문조사 경험이 부족한 것으로 파악된다. 설문 조사 활동을 해 본 경험이 평균 1회 정도인 것으로 나타나 설문조사 과정과 방법에 대한 상세한 지도가 필요할 것으로 보인다. 이를 위해 사전 기초지식이 있는 학생들과의 보완과 협동 학습이 가능하도록 모둠별 활동으로 수업을 전개할 것이다. 설문 조사의 수행을 과제학습으로 것과 관련하여 학생들의 설문대상이 한 지역으로 편중될 우려가 있는 것으로 나타나 고른 표본의 추출을 위해 각각 다른 구의 주민들을 조사하도록 과제 부과시 유의사항을 두었다. 6. 차시별 지도 계획 주제제재제재별 주요 내용 요소교과서 차시단원 도입 및 계획 ･단원학습 내용의 개괄적인 파악 ･장기 학습 과제 선정 및 학습 방법, 자료 소개 88-911차시 (1/18)1.지방자치와 주민생활ꊱ시·도청을 찾아서 ･시·도청에서 하는 일92-952차시 (2-3/18)ꊲ지역의 대표 뽑기 ･지방 자치 선거의 방법 ･시·도 의회에서 하는 일96-992차시 (4-5/18)ꊳ시·도의 상징 (본 시) ･우리 시도의 상징물 조사하기 ･우리 시도를 대표하는 것 조사하기100-1021차시 (6/18) 선택학습 ･우리 시도의 상징물 수집하기 ･우리 시도의 활동을 골라 광고문 만들기 ･우리 시도 자치 단체의 하는 일 나타내기1031차시 (7/18)2. 우리 시･도의 여러 가지 문제와 해결ꊱ우리 시·도의 여러 가지 문제 ･생활 주변에서 발생하는 지역 사회 문제 ･자치 단체와 주민과의 문제104-1092차시 (8-9/18)ꊲ함께 해결하는 우리 시·도의 문제 ･주민이 함께 해결하는 지역 문제 ･주민들 …
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