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수산계열 고등학교 학생들의 교육 만족도에 관한 연구
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자료설명
수산계열 고등학교 학생들의 교육 만족도에 관한 연구
자료입니다.
up수산계열고등학교학생들의교육만족도
자료입니다.
up수산계열고등학교학생들의교육만족도
목차/차례
- □ □
- Ⅰ. 서론
- 1. 연구의 필요성 및 목적 1
- 2. 연구 문제 2
- 3. 선행 연구 분석 3
- 4. 연구의 제한점 5
- Ⅱ. 이론적 기초
- 1. 수·해운계 고등학교의 현황과 문제점 6
- 2. 수산·해운계열 교과의 성격과 목표 13
- 3. 수산·해운계열 교과의 교수-학습 방법 20
- Ⅲ. 연구 방법
- 1. 조사대상 29
- 2. 조사도구 30
- 3. 자료처리 방법 32
- Ⅳ. 결과 해석 및 논의
- 1. 수산계 고등학교의 교육 만족도 33
- 2. 논의 54
- Ⅴ. 요약 및 결론
- 1. 요약 58
- 2. 결론 61
- 참고문헌 63
- ABSTRACT 65
- 부록 68
본문/내용
교육시설 및 실험·실습 시설 세부 항목에 대한 만족도를 살펴보면, ‘충분한 실험·실습 시설 및 최첨단 기자재를 갖추고 있다’라는 항목은 전체 평균이 3.13, ‘정보화 시설·설비는 정보화 수업을 하기에 충분하다’라는 항목은 3.13, ‘시설·설비의 유지 보수가 잘 된다’라는 항목은 3.17로 나타났다.
이러한 세부 항목의 집단별로 비교한 결과를 살펴보면, ‘충분한 실험·실습 시설 및 최첨단 기자재를 갖추고 있다’라는 항목은 학년별에서 유의한 차이를 보였는데, 고학년이 될수록 만족도가 낮게 나타났다(F=7.025, p=.001).
‘정보화 시설·설비는 정보화 수업을 하기에 충분하다’라는 항목과 ‘시설·설비의 유지 보수가 잘 된다’라는 항목에서도 학년별에서 유의한 차이(F=8.492, p=.000)를 보였는데, 1학년의 만족도가 가장 높고, 3학년의 만족도가 가장 낮게 나타났다.
이러한 세부 항목의 집단별로 비교한 결과를 살펴보면, ‘충분한 실험·실습 시설 및 최첨단 기자재를 갖추고 있다’라는 항목은 학년별에서 유의한 차이를 보였는데, 고학년이 될수록 만족도가 낮게 나타났다(F=7.025, p=.001).
‘정보화 시설·설비는 정보화 수업을 하기에 충분하다’라는 항목과 ‘시설·설비의 유지 보수가 잘 된다’라는 항목에서도 학년별에서 유의한 차이(F=8.492, p=.000)를 보였는데, 1학년의 만족도가 가장 높고, 3학년의 만족도가 가장 낮게 나타났다.
참고문헌
참 고 문 헌
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하봉구(1987), 실업계 고등학교 학생들의 교육에 대한 만족도 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
김재곤(1998), 학교 교육만족도 결정요인에 관한 연구, 동국대학교 경영대학원 석사학위논문.
최준식(1988), 고등학교 교육에 대한 학생들의 만족도 조사연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
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이상철(2002), 경북지역 수산계 고등학교 활성화 방안에 관한 연구, 부경대학교 교육대학원 석사학위논문.
이현우 외(1988), 수산고등학교 학생의 의식구조와 실태 분석, 부산 : 수산해양교육연구.
박광춘(1992), 수산고등학교 학생들의 직업 결정 형태에 관한 연구, 부산 : 수산해양교육연구.
문승환(1993), 수산고등학교 교육의 활성화 방안 모색을 위한 조사연구, 부산 : 수산해양교육연구.
김삼곤 외(1998), 제7차 수산·해운 고등학교 교유과정의 기본 구성 방향, 부산 : 수산해양교육연구.
이길래(2000), 21세기 수·해양교육의 새로운 지표(指標) 설정에 의한 발전방향, 부산 : 수산해양교육연구.
강무섭(2001), 실업교육 활성화 방안 모색, 2001년 실업교육관련 학회 및 교장회 공동학술대회.
인천해양과학고등학교(2002), 자율적 진로선택을 통한 수·해운교육의 활성화 방안, 교육과정 자율운영 실험학교 운영 보고서.
한국교육개발원 교육통계시스템(1998～2002), 교육통계 연보
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한국교육개발원 교육통계시스템(1998～2002), 교육통계 연보
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