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학습을 통한 효과적인 조직 연구

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학습을 통하여 효과적인 조직에 관한 개인행동을 중심으로 연구하여 이를 상세히 설명한 글입니다.
조직행동
/

제 1 장 서론------------------------------------------------(1)

제 2 장 이론적 배경------------------------------------------(1)

2-1. 학습과 행동의 연구 (심리학적 접근)--------------------------(1)
2-1. 학습과 행동의 연구 (사회학적 접근)--------------------------(3)

제 3 장 본론------------------------------------------------(5)

3-1. 학습조직의 정의와 특징------------------------------------(6)
3-2. 조직의 취약점 극복을 위한 개인행동--------------------------(6)
3-3. 학습으로 구성된 조직의 특징--------------------------------(7)

3-4. 개인개발과 학습전이---------------------------------------(8)

3-5. 개인의 학습활동 시작전의 전략------------------------------(8)

3-6. 학습활동을 통한 지식의 흐름--------------------------------(8)

제 4 장 결론-------------------------------------------------(9)
참고문헌----------------------------------------------------(10)
/
흔히 간단하게 학습(learning)이란 경험으로 인한 행동의 변화로 정의한다. 겉으로 보기에는 이것이 매우 단순한 것 같지만 그것은 착각이다. 왜 학습은 행동의 변화라고 해야하는가? 학습을 지식의 습득이라고 말하지 않는가?
습득이 아니라 변화라는 용어를 사용하는 이유는 학습이란 항상 무엇을 습득하는 것으로 나타나지는 않지만 항상 어떤 변화를 포함하는 것으로 나타나기 때문이다.
학습의 정의항에 있는 경험이란 우리 각자가 겪거나 참여한 사건을 의미하는 것이다. 이렇게 경험이라는 용어는 인간의 환경에서 발생하는 사건을 부각시킨다는 사실에 유의해야 한다. 그래서 우리가 학습을 경험으로 인한 행동의 변화라고 정의할 때 우리가 의미하는 것은 인간의 환경 변화가 행동의 변화를 일으켰다는 것이다. 따라서 학습의 연구란 행동하는 인간의 반응사건
사건과 인간의 환경 자극사건
사건을 연구하는 것이라 할 수 있다.
김인수, 거시조직이론, 무역경영사, 2001.
유태용,현희정, 개인과 조직성격간 부합, 개인과 직무특성간 부합이 조직과 직무에 대한 태도 및 행동에 미치는 영향, 2003.
이학종, 조직행동론 4판, 세경사, 1998
김기석, 학습과 행동, 교육과학사, 1998
김학수, “조직시민행동과 노력 회피 행동의 관계” 대한경영학회지, 제16호, 1997


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ID : pigk*****
Regist : 2014-10-14
Update : 2014-10-14
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