우리 문화와 세계 문화

◎ 이 단원(교과서)의 연구문제를 알아보자. ♠ 문화 교류의 필요성에 대해 알아봅시다. ♠ 적극적으로 문화 교류를 하려는 마음을 다져 봅시다. ♠ 여러 나라의 문화를 이해하기 위한 방법을 찾아 실천해 봅시다. ▷▶▷ 이 단원의 목표는 [지구촌 시대의 국제 문화 교류의 중요성을 이해하고, 국가 간의 문화 교류 및 외래문화 수용에 대한 바람직한 태도와 의지를 가진다.]이다. ◎ 교과서 구성을 보고, 잘된 점과 잘못된 점을 이야기해 보자. ▶ 단원머리의 삽화 (○) 단원에 들어가기에 앞서 흥미를 불러 일으키고 내용을 짐작하게 하는 역할 을 하는 삽화이다. 이 제재의 목표가 외래문화를 바람직한 자세로 수용하 고 이해하자는 것인데, 이 삽화는 매 우 적절하다고 본다. 우선, 각각 다르 게 생긴 인종이 모두 손을 잡고 서 있 는 점에서 각 문화의 다양성과 상대성을 의미하고 있다. 또, 배경을 보면, 한국의 기와집, 탑, 인도의 불상과 건축, 이집트의 스핑크스와 피라미드, 열대식물, 이탈리아의 피사의 사탑 등이 그려져 있는 것으로 여러 문화가 지구촌에 공존하고 있다는 것을 보여주고 있다. 이 제재를 시작하기에 앞서, 아이들과 함께 그림을 둘러보며 ‘지구촌’의 개념과 문화의 공존에 대해 운을 띄우기에 알맞은 삽화라고 생각한다. 1. 인지적 영역 - 문화 교류의 필요성에 대해 알아봅시다. ▶ 예화 ①의 타당성 (×) ♠♤ 그리운 샘물 ♤♠ 샘물이 흘러드는 개울에, 다른 물이 흘러들기 시작한다. 젊은 물고기들은 새로운 물맛에 만족해했고, 어른 물고기들도 점차 그 맛에 익숙해져, 기존의 옹달샘을 막아버리기에 이른다. 그런데, 흘러들어오는 물맛이 자꾸 변했지만 여기에 익숙해졌고, 물고기들은 원래의 옹달샘이 막혀버릴까 걱정이 되었다. 인지적 영역에 해당하는 부분으로, 예화를 통해 문화 교류의 필요성에 대하여 알아보고자 함이 이 예화 수록의 목적이다. 우선, 예화의 내용을 요약하며 살펴보면 다음과 같다. 교과서에서는 위의 예…
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