수행평가의 실천과정상의 문제점과 그 대안

이러한 교사의 수행평가의 업무부담을 줄이고 시간수 확보를 위해서는 그 현실적 대안으로 과감하게 교과 이외의 업무를 행정실로 넘기는 일이 그 하나의 방법이 되겠습니다. 그리고 교과차원에서는 여러 학년에 걸쳐진 과목을 한 학년에 과목을 집중이수 시켜 교사의 담당 학생수를 줄입니다. 평가시간도 교재의 통합운영과 재구성으로 확보하면 됩니다. 그래도 해결이 안 되는 부분은 교사나 학교 교육과정의 탄력적 운용으로 이 문제를 해결해야 합니다. 예를 들면 교사는 수행평가 본질에 훼손되지 않는 범위 내에서 수업 중에 할 수 있는 방법과 영역을 찾아 최소한의 수준에서 실시하는 것도 그 방법의 하나가 될 수 있겠습니다. 또한 학교 차원에서 수행평가 반영을 한 학기 2회에서 1회로 평가반영 횟수를 줄이거나, 지필평가 때 주관식 지필평가를 아애 없애고 이를 수행평가로 대체하는 방법, 기존의 중간, 기말의 지필평가 2회를 1회로 줄이고 수행평가를 나머지 1회로 대신할 수도 있겠습니다.