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미디어 경험과 커뮤니케이션 능력에 관한 고찰
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자료설명
미디어 경험과 커뮤니케이션 능력에 관해 고찰한 자료입니다.
미디어경험과커뮤니케이션능력에관한고찰
미디어경험과커뮤니케이션능력에관한고찰
목차/차례
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 경험의 조건과 커뮤니케이션 능력의 상실
1. 미디어환경 변화와 이론적 논의2. 경험의 조건
3. 커뮤니케이션 능력과 사회적 이성상실
4. 정보화와 미디어화의 조건
Ⅲ. 미디어 경험 행태1. 미디어 경험 행태의 변화
2. 어린이, 청소년의 미디어 인지심리
3. 어린이, 청소년의 미디어 경험 행태와 그 문제점
4. 사회적 조정자로서의 미디어 이용
Ⅳ. 어린이와 청소년기의 미디어 경험 사례분석
1. 액션드라마
2. 트릭영화와 SF
3. 멜로드라마(Soap Opera)와 팬(fan)
4. 어린이를 위한 광고의 유형
4. 사회적 조정자로서의 미디어 이용
Ⅳ. 어린이와 청소년기의 미디어 경험 사례분석
1. 액션드라마
2. 트릭영화와 SF
3. 멜로드라마(Soap Opera)와 팬(fan)
4. 어린이를 위한 광고의 유형
Ⅴ. 결 론
본문/내용
3. 정보화와 미디어화의 조건
지금까지의 논의에서 ‘정보화’와 ‘미디어화’의 과정에서 고려되어야 할 원칙들을 정리하면 다음과 같다.
먼저 자연적이고 사회적인 환경과 능동적으로 조응하는 인간의 기회들이 제한되어서는 안된다는 것이다. 이 같은 기회가 제한되는 경우나 제한될 수 있는 곳에서는 이를 해결할 수 있는 기회가 주어져야 한다. 이는 구체적으로 ‘인공적 이웃’이 가상과 실제 사실의 차별성을 배제할 수도 없지만, 인간이 직접적인 접촉을 이해의 원천으로 작용할 수 있어야만 하며, ‘목적 없는 시간’을 가질 수 있어야만 하고, ‘오류’와 ‘의미 함축적인 행위’의 기회가 보존되어야 함을 의미한다. 이 같은 모든 것들이 주어졌을 때만이 자결(自決)과 단합(團合)을 위한 자유공간들이 주어질 수 있다.
둘째는 커뮤니케이션 능력을 갖출 수 있는 가능성은 보존되어야만 한다는 것이다. 이는 자결(自決)의 경험 이외에 특히 인간들 사이의 이해를 위한 가능성을 전제로 한다. 개인적인 커뮤니케이션 능력의 상실은 단지 경험이라는 관점에서만이 아니라 경험에 대한 이해라는 관점에서도 불행한 일이다. 개인적인 커뮤니케이션 능력의 상실은 …(생략)
지금까지의 논의에서 ‘정보화’와 ‘미디어화’의 과정에서 고려되어야 할 원칙들을 정리하면 다음과 같다.
먼저 자연적이고 사회적인 환경과 능동적으로 조응하는 인간의 기회들이 제한되어서는 안된다는 것이다. 이 같은 기회가 제한되는 경우나 제한될 수 있는 곳에서는 이를 해결할 수 있는 기회가 주어져야 한다. 이는 구체적으로 ‘인공적 이웃’이 가상과 실제 사실의 차별성을 배제할 수도 없지만, 인간이 직접적인 접촉을 이해의 원천으로 작용할 수 있어야만 하며, ‘목적 없는 시간’을 가질 수 있어야만 하고, ‘오류’와 ‘의미 함축적인 행위’의 기회가 보존되어야 함을 의미한다. 이 같은 모든 것들이 주어졌을 때만이 자결(自決)과 단합(團合)을 위한 자유공간들이 주어질 수 있다.
둘째는 커뮤니케이션 능력을 갖출 수 있는 가능성은 보존되어야만 한다는 것이다. 이는 자결(自決)의 경험 이외에 특히 인간들 사이의 이해를 위한 가능성을 전제로 한다. 개인적인 커뮤니케이션 능력의 상실은 단지 경험이라는 관점에서만이 아니라 경험에 대한 이해라는 관점에서도 불행한 일이다. 개인적인 커뮤니케이션 능력의 상실은 …(생략)
참고문헌
참고문헌
<국내문헌>
강익희(2003), “시청율과 방송정책”, <한국방송영상산업진흥원 연구보고서>.
권기돈 역(1997), 현대성과 자아정체성: 후기현대의 자아와 사회(Anthony Giddens), 새물결.
기선정, 김아미 역(2004), 데이비드 버킹엄 저, 미디어교육, jNBook.
김성벽(2002), 웹미디어 경험과 커뮤니케이션 능력에 대한 연구-미디어생태학적 연구관점을 중심으로-, 중앙대학교 신문학과 박사학위논문.
김정기(1998), “청소년 시청자의 텔레비전 시청행태와 효과연구”, 한국언론학보 43-1
김정기(2002), “어린이 시청자의 도구적 시청과 관습적 시청경험연구”, 한국방송학보, 16-31.
문혜성(2003), “연령별 발달특성에 따른 미디어교육의 방안과 교육기관 내 미디어교육의 필요성`, in 제1차 미디어교육 국내 심포지엄 자료집, 한국언론학회, pp.28~67.
안정임, 전경란, 송형경(1993), ‘미디어교육 연구’, 방송위원회.
이정춘(1988), 커뮤니케이션 과학, 나남.
이정춘(2004), 미디어교육론, 집문당.
<연구보고서>
한국출판연구소(2003), <2002년도 국민독서실태조사>, 문화관광부.
한국방송영상진흥원(2003), <2002년 TV시청행태 분석>.
방송문화진흥회(2003), <2003 시청자조사보고서>
방송위원회(2003), <2003년 시청행태연구>
<국내문헌>
강익희(2003), “시청율과 방송정책”, <한국방송영상산업진흥원 연구보고서>.
권기돈 역(1997), 현대성과 자아정체성: 후기현대의 자아와 사회(Anthony Giddens), 새물결.
기선정, 김아미 역(2004), 데이비드 버킹엄 저, 미디어교육, jNBook.
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김정기(1998), “청소년 시청자의 텔레비전 시청행태와 효과연구”, 한국언론학보 43-1
김정기(2002), “어린이 시청자의 도구적 시청과 관습적 시청경험연구”, 한국방송학보, 16-31.
문혜성(2003), “연령별 발달특성에 따른 미디어교육의 방안과 교육기관 내 미디어교육의 필요성`, in 제1차 미디어교육 국내 심포지엄 자료집, 한국언론학회, pp.28~67.
안정임, 전경란, 송형경(1993), ‘미디어교육 연구’, 방송위원회.
이정춘(1988), 커뮤니케이션 과학, 나남.
이정춘(2004), 미디어교육론, 집문당.
<연구보고서>
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방송문화진흥회(2003), <2003 시청자조사보고서>
방송위원회(2003), <2003년 시청행태연구>
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I D : swma****** Date : 2012-04-19 FileNo : 16152206 |
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