특수학교 전공과 운영의 문제점과 개선방안

전공과 운영의 문제점

첫째, 전공과 훈련과목과 취업방향간의 상관이 전혀 이루어지지 않고 있다.
한 예로 대구 원명학교는 장애인고용촉진공단에서 청각장애 직종을 선정할 때 고등부 직업교과와 연계해서 선정하라고 해서 목공으로만 인가를 받았 지만 현재 목공 훈련을 통해 취업이 거의 되지 않고 다른 직종에 취업되고 있는 실정이다.

둘째, 정작 교육대상으로 받아들여야 할 중증의 장애인은 대안의 제시 없이 무책 임하게 졸업자로 내보내면서 일반고용이나 지원고용으로 시도될 수 있는 경증장애인을 교육대상으로 흡수하고 있다.

셋째, 그나마 흡수된 장애인들조차 개인별 적성직종과 전혀 무관한 특정직종 기 술훈련을 받도록 운영되고 있다.

넷째, 실질교육의 내용에서 알 수 있듯이 정신지체를 위주로 운영되는 전공과의 경우에는 특별한 기술교육의 진행이 어려움에 따라 이미 개설된 공과와는 관계없이 시간만을 보내다 과정을 마치는 예도 있음을 암시하고 있다.

특수교육 전공과 운영의 문제점을 성격에 따라 분류하면 다음과 같다.

* 직종과 학생의…