언어교육과정

3) 총체적 언어교육 환경 (1) 환경 구성의 원리 - 다른 유아에게 전달하고 싶은 언어적 메시지가 자꾸만 생길 수 있어야함. - 메시지를 전달할 수 있는 방법이 다양해서 유아들이 마음껏 선택. (2) 환경구성의 요소 가. 물리적 환경 - 교실에서 지켜야할 규칙들, 날씨판, 일과표, 영역의 이름, 각종 표지 등이 문 자로 안내되고 자유롭고 편안하게 그림책을 볼수 있는 영역 - 시간이 허용되고, 언제든지 동시를 들을 수 있고 동시를 지어 녹음도 해 보고 다시 들어볼 수 있는 영역 나. 지적환경 - 물리적 환경에서 지적인 도전을 하도록 교사가 실페의 가능성을 충분히 받아 들이며, 지적인 도전을 할 수 있도록 기대하고 교사 자신이 듣기 말하기 읽기 쓰기 등의 모델이 되어야 한다. 다. 사회·정서적 환경 - 언어 환경을 구성할 때 사회적 상호작용과 협동의 경험을 통해서 의사 소통의 필요성과 언어 활동에 대한 이해를 증진시키도록 사회·정서적 요인을 고려해 야 한다.