브루너(Bruner)의 발견식 교수 학습이론

Bruner는 교수이론의 형성을 위해서는 최소한 학습의욕, 지식의 구조, 계열 및 강화의 방법이라는 네 측면을 효율화하는 방법을 제시해야 한다고 주장한다. 이 네 가지 요소를 이상적으로 조작할 수 있는 수업방법이 발견학습이라는 형태로 나타난다고 보았다.

1) 학습의욕
① 학습의욕이란 여러 가지 가능성을 탐색하려는 경향을 의미한다.
② 분류체계를 형성하려는 발견학습에 있어서 여러 가지 가능성을 탐색하려는 학습의욕은 매우 중요하므로 이를 극대화하는 것이 중요하다고 보았다.

2) 지식의 구조
Bruner는 우리 주변에 존재하는 잡다한 현상과, 지식들은 모든 분야에서 폭발적으로 팽창해 가고 있으며 과학기술의 발전에 따라 여러 가지 법칙 자체가 잠정성과 불확실성을 면치 못하고 있다. 이와 같은 견지에서 이들 모든 현상들을 개별적으로 연구하고 그 사실들과 법칙들을 모두 파악한다는 것은 인간의 한정된 지력으로는 불가능하고 시간적으로 경제적으로 낭비가 클 뿐이다. 따라서 학생들에게 교과 내용의 기본적 구조를 이해시켜야 한다.
교과의 구조 파악의 이점으로는 기본적 사항을 이해하면 내용을 쉽게 파악할 수 있으며, 세세한 사항은 구…(생략)