학회참여보고서

또한 부모들이 유아교육기관을 선택하는 기준 1순위가 된 교육내용으로는 언어, 수, 과학, 음악, 미술, 역할놀이, 블록놀이 등의 활동으로 교사와 함께 또는 아이들끼리 소집단으로 하는 활동을 주로 하고 있다. 또한 이 외의 특기적성 교육등도 실시하고 있다. 교육비나 급식 문제나 경험이 많고 훌룡한 교사를 학부모들은 원하고 있다. 그리고 편히를 위해 종일반을 운영하고 있다. 학부모의 눈으로 우리 미래교육인 유아교육을 바라보면 이러한 눈으로 비춰지고 있다. 뒤 이어 이에 대한 토론을 하였다. 우리나라 유아교육의 시작은 교육적 차원으로 시작되었으나 현재는 경제적 차원과 함께 뒤섞여 있다. 이러하면서 유아교육기관도 하나의 조직체로 되어가며 이론적으로 교육적논리와 경제적 논리를 보다 바람직한 입장에서 통합할 수 있다면 유아교육기관의 경영합리화는 그렇게 어려운 일이 아닐 것이다. 두 번째의 주제는 ‘교사측면에서’이다. 이 주제야 말로 미래의 교사를 꿈꾸고 있는 우리에게 가장 관심이 가는 부분이었다. 여기서는 유아교육기관의 경영합리화를 위해서는 교사만 변화하는 것이 아니라 기관, 교육내용, 기관의 조직, 원장, 학부모 등도 변화해야 하지만 본고에서는 주제에 충실하기 위해 교사의 역할에 한정하여 논의하고자 한다. 일단 ‘유아교육기관의 경영합리화’란 교육목적 달성을 위해 전반적인 가용자원을 효과적으로 사용하는 것을 의미한다. 그리고 학부모의 유아교육기관 선택기준을 여러 연구를 통해 보았는데 부모들은 교육내용과 방법이 좋다고 판단되면 교육비 부담액에 상관없이 자녀를 유아교육기관에 보낸다고 볼 수 있다. 또한 교사의 측면에서 경영합리화에 대한 방안을 알아보기 위해선 유아교사의 역할 변화가 어떠한 것이 있는지를 알아보는게 확실한 대응 방안으로 생각하여 8가지릐 역할 변화를 알아보았다.