장학행위

2. 장학행정 및 교육행정 (1) 장학행정 : 교육행정의 여러 영역 가운데 학생을 위한 교사의 전문적 활동의 개선 · 향상시키는 장학에 관한 행정. (2) 교육행정 : 교육을 대상으로 하는 행정 - 교육과정의 운영, 장학, 교직원 인사, 학생인사, 재정의 운용, 시설·설비의 정비 확충, 지역사회와의 관계 등 〔그림 10-4〕 장학과 관련개념과의 관계 참고 3. 동료장학과 임상장학 (1) 교내자율장학과 동료장학 (참여장학) ① 개념 : 교장, 교감, 주임교사가 중요한 장학 담당자가 되며 동급·동학년 또는 동교과의 교사 상호간의 참여로 협조로 이루어지는 장학. a. 이상적 : 수업의 개선을 위해 교내의 동료교사 상호간의 영향력을 중요시하여 장학의 역할을 동료교사가 맡는다. b. 실제 : 장학관이나 교장 또는 주임교사의 지도와 협조 하에 이루어진다. ② 동료장학의 이점 (Alfonso와 Goldsberry) a. 수업을 개선하기 위해 학교의 인적 자원을 동원하여 공동으로 노력하게 한다. b. 교사가 수업개선에 크게 공헌할 수 있다는 인정감과 수업개선의 전략의 설계와 시행에 대한 책임감은 교사 개인의 성취감은 물론 학교의 기능을 개선할 수 있다. c. 성공적인 수업혁신은 적극적인 동료관계를 증진시킬 수 있다. (2) 임상장학 (Gogan, Goldhammer) ① 개념 : 교실에서 이루어지고 있는 교수-학습 과정에서 일어나는 사태를 장학사가 실제로 관찰하여 자료를 얻고 이를 토대로 교사와 함께 교수계획과 전략을 수립하여 실행하고 그 결과를 평가하여 교수-학습과정에 재 반영함으로서 교사의 교실활동을 개선하고 나아가 아동·학생들의 학습효과를 향상시키려는 것이다.