영유아 관찰 기록지

기록 ○○이는 웃으면서 교실에 들어왔다. 자유선택놀이시간에 돌아다니다가 △△이가 모르고 OO이를 쳤는데, OO이가 △△이를 머리로 때리려고 했다. 그러나 서로 거리가 있어서 머리가 △△이의 머리에 닿지 못 했다. 그 때 OO이는 화가 난 표정이 아니었고 웃고 있었다. OO이가 역할영역의 조리기구 장난감을 가지고 있었다. 돈가스 장난감을 칼로 자르는 흉내를 내고 있었는데, 교사가 “맛있겠다. 하나만 줄래?”라고 했다. 그러자 OO이는 “하나밖에 없는데..”라고 했다. 그러면 OO이가 먹으라고 했는데 OO이는 계속해서 “선생님. 하나밖에 없는데..”라고 하였고 시무룩한 표정을 지었다. 다른 아이들과의 상호 작용보다 혼자 놀이를 하는 시간이 더 많았다. 중간에 화장실을 교사와 같이 가게 되었는데 화장실에 도착해서 “선생님. 가지마세요.”라고 하면서 교사를 붙잡아 두려고 하였다. 분석 ○○이는 자유선택활동시간에 다른 아이들과의 상호작용보다 혼자 놀이를 하는 경우가 많았다. 이는 아직 OO이가 사회성이 부족한 것으로 생각되며, 실수로 자신의 몸에 부딫힌 아이를 머리로 받으려고 하는 행동 등은 아이들이 싫어하는 행동이다. 이러한 OO이의 사회성 부족이 불완전한 애착형성으로 여겨진다. 이는 화장실에 같이 간 교사를 붙잡아 두려고 하고 교사가 떠나는 것을 불안해하는 행동에서 불완전한 애착형성을 알 수 있다. 평가 ○○이에게 사회성을 길러주고 친사회적인 행동을 많이 할 수 있도록 한다. OO이의 이러한 훈련은 어머니와 함께 하는 것이 가장 바람직하게 여겨지는데 이는 OO이에게 있어 가장 가까운 애착형성의 대상이기 때문이다. 어머니와 함께 시작하여 점차 범위를 넓혀갈 수 있다. 엄마가 함께 놀며 어울려 노는법을 가르쳐 주는것이 좋을 것 같다. 특히 엄마와 같이 역할놀이를 하는 것이 가장 좋을 것 같다. 또 너무 자신의 세계에 빠져들어 고립되지 않을 정도의 환경을 제공해준다. 자주 밖에 놀게 하고, 이런저런 경험을 많이 하게하고, 사람들과 어울리는 환경을 제공해준다.