Ralph Tyler, 『교육과정과 학습지도의 기본원리』

1. 학교 교육의 목적은 무엇인가? 대개의 교육 프로그램은 분명한 목표를 갖고 있지 않기 때문에 교육과정의 설계나 교육과정의 계속적인 개선을 위해서는 목표가 무엇인지를 분명히 인식하고 있는 것이 필요하다. 이러한 교육목표는 교재의 선택, 내용의 선정, 학습지도 절차의 개발, 그리고 시험이나 평가를 준비하는 데 하나의 준거가 된다. 교육과정이란 결국 교육의 기본 목표를 달성하는 데 필요한 수단일 뿐이기 때문에 교육과정을 체계적이고 학문적으로 연구하려면 우선 교육목표가 무엇인지 분명히 하는 것이 첫 단계가 될 것이다. 목표란 선택의 문제이고 학교를 책임지고 있는 사람들의 가치판단 문제라고 볼 수 있다. 이러한 판단에 있어서 필요한 것은 종합적인 교육 철학의 문제이고, 여러 가지 정보나 지식이 보다 완벽한 교육목표를 설정하는데 필요한 기본 자료로서 활용되어야 한다. 목표를 설정하는데 이러한 기초 자료가 충분히 이용 될 수 있다면 목표 결정에 대한 판단이 현명해지고 목표가 의미 깊고 타당성을 가질 가능성이 높아질 것이기 때문이다. 이러한 교육목표는 교육기관이 의도하는 학생들의 행동 변화를 의미하는 것으로서 그것을 설정하기 위해서는 가장 먼저 기초자료인 학습자에 대한 연구를 해야 한다. 학습자에 관한 정보를 어떤 이상적인 기준에 기초해서 그 차이가 무엇인지가 밝혀졌을 때 교육 목표가 제시 될 수 있기 때문이다. 이 차이를 바로 필요(need)라고 하는데 ‘필요’라는 용어는 두 가지 의미를 명확하게 구분해야하는데 첫 번째 의미는 우리가 이상적이라고 보는 기준, 즉 철학적 가치와 실제상황의 차이인 무엇이 되어야 하는…
이러한 교육목표는 교육기관이 의도하는 학생들의 행동 변화를 의미하는 것으로서 그것을 설정하기 위해서는 가장 먼저 기초자료인 학습자에 대한 연구를 해야 한다. 학습자에 관한 정보를 어떤 이상적인 …