도덕과지도방법 및 평가

① 통합적 접근 강조 - 도덕과는 도덕적으로 아는 것, 믿는것·느끼는 것, 행동하는 것의 삼위일체를 목표로 하며 이를 달성하기 위해서는 통합적 접근법이 강조된다.
-인지적 측면의 접근법 : 가치분석, 반성적 접근, 개념 분석, 도덕 딜레마 토론, 직접 교수법
-정의적 측면의 접근법 : 가치 명료화, 고찰 모형
-행동적 측면의 접근법 : 역할놀이, 시뮬레이션, 사회 행위 접근
② 교사의 신념과 열정이 필요
도덕과 교사는 단순히 도덕과 관련된 어떤 지식만을 전수하는 것이 아니라, 학생들의 도덕 사회화 과정에서 동일시와 모방의 대상이 되고 있기 때문에 다른 교과보다 더욱 교사의 신념과 열정이 요청된다. 이러한 도덕과 교육에서 교사의 중요성을 체계적으로 설명해 주는 사람은 뒤르껭(Durkheim, 1961)이 있다.

※오늘날 도덕과 교육에 임하는 교사들이 지녀야 할 자세
첫째, 도덕과 교사는 도덕 교과의 정당성에 대해 확고한 신념을 지니고 있어야 한다.
둘째, 도덕 교과를 가르치는 교사는 도덕 생활의 모범이 되어야 한다.