지적과제 수행과 학습

1.인간 행동 1)잉크블롯 분석 마윗&마르시아 - 검사원의 예측은 다양성(지적능력의 표출)을 결정짓는 중요한 요소 매슬링 - 검사원들의 자기충족 예언이 인간적 지각 반응을 상승시킴 ●결론 : 잉크블롯 해석이 최소한 부분적으로나마 검사원의 기대에 의해 결정된다는 사실 2)지적 과제의 수행 고든&듀리 - 중학생 피실험자에게 실험자의 친절이 지능 지수 상승요인으로 작용 크로 - 대학생 피실험자도 좀더 호의적인 환경에서는 문제해결능력 상승 웨어&코왈&베이커 - 군인 피실험자에게 호의적으로 대했을 때 정신집중도 상승 삭스 - 따뜻한 보살핌을 받은 유아원 아동들의 IQ가 그렇지 못한 아동들에 비해 상대적으로 상승 ●냉정한 사람보다 호의적인 사람을 만났을 때 피실험자는 지적인 면에서 좀더 우수한 능력을 발휘한다 바르텐베르크에크렌 - 실험의 목적인 자기충족 예언이 실현되지 않음 ※부분적 이유: 검사원들 스스로 선입견에 영향을 받지 않으려는 의도적인 노력이 개입 레이 멀리- 검사원의 예측으로 원인을 돌릴 만한 피실험자의 지적 수행 능력의 차이는 발견하지 못함 라라비&클라인새서 - 기본지식 부분에서 검사원의 자기충족 예언이 아동 피실험자에게 영향을 끼침 ●지적 능력 검사에 대한 예측이 반드시 자기실현성을 갖는 것은 아니나 피실험자가 성인인 경 우보다 아동일 경우 검사원의 예측이 자기실현적 성질을 갖는 경향이 있다고 할 수 있다. 허위츠&젠킨스 - 실험실용 표준 학습 검사를 이용 세 명의 남자 실험자가 총 20명의 여성 피실험자에게 2가지 과제 실시. 피 실험자 절반에 대해서는 높은 수행능력을 기대하게하고, 또 나머지 절반에 대해서는 낮은 능력을 보일 것으로 예측하게 함. 암기식 언어 학습 과제와 수학적 추론 과제에서 똑똑하다고 여겨진 집단은 우둔하 다고 여겨진 집단에 비해 높은 과제 수행능력을 보여줌 ※ 요약 : 피실험자의 지적 과제 수행은 실험자의 예측에…
※ 요약 : 피…