동화 및 언어지도

2) 읽기의 지도
. 같은 구절이 반복되는 책을 읽어 준다.
. 글자 없이 그림만으로 꾸며진 책을 제시한다. (유아들은 그림 내용에 맞게 이야기를 꾸민다.
. 음식점이나 가게에서 자주 보는 익숙한 상표 등 일상생활에서 자주 보는 글자들을 제
시한다.
. 한가지 주제에 관해 같은 책, 혹은 여러 가지 책을 읽은 후, 그 주제에 대해 유아들
끼리 이야기 나누기를 한다.
. 유아들이 혼자 읽을 수 있는 노래, 시, 동요 그리고 손유희를 사용함으로서 반복해서
읽고, 극화놀이로 연결되도록 한다.
3) 쓰기의 지도
쓰기는 자연스럽고 흥미로운 학습의 한 부분이다. 지도시 중요한 점은 유아에게 쓰기
의 목적이 무엇인지에 대한 지식을 갖게하는 것이다. 유아들이 쓰기의 목적을 인식하
기 시작하면 그림을 그리고 거기에 이름이나 문장을 긁적거리는 것을 볼수 있다.
이때 교사는 유아들에게 쓴 바를 읽어보도록 요청하고 그 바로 옆에서 유아들의 설명
을 적어준다. 글짓기에 흥미를 나타내기 시작하면 쓰기 영역에, 크레용, 연필, 매직
펜, 크기와 모양이 다양한 여러 가지 색종이 등을 준비하여준다. 교사는 각 유아의
발달적 능력에 대해 민감하게 반응해 주어야 한다. 유아는 흥미있고 의미있는 상황
속에서 자발적으로 글자쓰기를 연습하게 되는데 이때 교사가 철자법에 맞게 정확하게
쓰는 것을 강조하면, 쓰기 자체가 부담이 될 뿐 아니라 창의적 시도 자체를 없에게
된다. 그러므로 쓰기의 학습은 자연스럽고 흥미롭게 이루어져야 한다.