고대의 교육

마. 교육형태 1) 보이는 사물에 관한 교육(실제적 교육) ① 의식주를 획득하는 과정에 있어서의 훈련 ② 아동이 어른의 행동방식 등을 모방하여 획득 ③ 모방에 의한 훈련의 다음 단계는 의식적 활동 2) 보이지 않는 사물에 관한 교육(이론적 교육) ① 인간생활의 정신적 측면과 관련이 있는 의식 ② 성년식(成年式) - 의도적·형식적·제도적 교육의 출현. ∙ 의식적·조직적인 교육의 형태로 부족의 전사로 인정받기 위해 반드시 치러야 하는 관문으로서 청년기의 초기에 이루어지고 의식을 치른 후 그 부족의 성인사회로 들어가는 것이 허용됨. ∙ 관습적으로 행하여 온 그 사회의 도덕적 가치관이 있어 이에 어긋나지 않게 일반적으로 행하여 온 사회제도의 일면으로 인간사회에 있어서 의 도적·제도적 교육의 원초적 형태로 볼 수 있음 ∙ 교육적 의의: 도덕적, 정치적, 종교교육의 의미, 실용적 내용의 포함. 바. 교육내용 1) 육체적 요구를 만족시키는데 필요한 훈련 2) 영혼을 위무(慰撫)하는데 필요한 의식의 훈련 3) 사회단체의 구성원으로서 집단생활에 필요한 관습, 금기, 억제 등의 훈련 사. 교육의 성격 1) 최상의 교육의 목적은 신체적, 재산상의 안전과 축적된 경험의 유지 2) 생활을 통한 비형식적인 교육 3) 사회현상을 유지하려는 비 진보적, 보수적 성격 아. 교육의 의의 1) 삶이 곧 교육의 내용이자 대상 2) 삶의 여러 장면이 교육의 장소 3) 교육과 생활이 통합되어 생활 중심의 교육