학교교육에서 E-learning의 효과적인 활용과 방향

I. 서론 e-learning에서 `e`는 단지 전자의 의미를 갖는 electronic의 뜻으로만 해석하지 않고 여러 가지 의미로 사용되고 있다. 즉, 새로운 형태의 경험(experience)과 학습 선택권의 확장(extension), 학습기회의 확대(expansion)를 의미하기도하고, 학습주체인 학습자의 적극적인 참여를 강조하기 위하여 “e`를 학습과정에 참여(engagement)한다는 의미로 볼 수 있다. 또한, 학습 결과를 스스로 표현(expression)할 수 있는 기회를 주고, 학습을 장려(encourage)함으로써 놀이를 통한 학습을 가능케 하는 것(edutainment)으로 설명되기도 한다. 위와 같이 다양하게 정의되고 있는 e-learning의 의미에서 한 가지 중요한 것은 e-learning이 교육에 대한 새로운 패러다임(paradigm)을 제시하고 있는 점이다. 즉, 전형적인 ”교수(일방적 가르침)“의 의미 보다는 ”학습“ 의 의미가 강조되고 있어 교육체계가 일반적 교실 수업과는 달리 학습자 중심으로 이루어진다. 또한 이것은 단순한 지식전달의 의미만을 가진 것이 아니라 학습지식이나 네트워크상에서 접근할 수 있는 지식들을 이용하여 새로운 지식을 생성하기도 하며 문제해결과정을 가진다는 점이다. 따라서 e-learning은 언제 어디서나 누구나 필요로 하는 지식에 접근하여 자기 주도적인 학습활동을 하기 위한 학습체계라 할 수 있다. 이 보고서에서는, e-leaning과 전통적인 교육과의 차이점, e-learning의 장, 단점을 살펴보고 e-learning의 개선해야할 점과 발전 방향에 대해 알아보고자 한다. II. 본론 가. 전통적인 교육과의 차이점 (1) 전통적인 교실수업 첫째, 전통적인 교실수업에서는 학습자들이 시간의 대부분을 강의실에서 안에서 보냈을 것이다. 전통적인 집합교육은 교수자 주도로 이루어지는 경우가 많다. …
첫째, 전통적인 교실수업에서는 학습자들이 시간의 대부분…