자기 주도적 학습과 인터넷 교육

Ⅰ. 서론

A. 연구의 필요성과 연구방법

경제협력개발기구(OECD) 주관으로 2003년 실시된 학업성취도 국제 비교 연구(PISA·Programme for International Student Assessment)에서 우리나라 학생들이 41개 참여국 중 문제해결력 1위, 읽기 2위, 수학 3위, 과학 4위라는 성과를 거뒀다. 우리의 성적표를 부러워하는 선진국도 많은 만큼 굳이 깎아내리거나 부풀릴 필요도 없을 것이다. 교육인적자원부는 이 보고서가 발표된 뒤 ‘제7차 교육과정의 성과가 나타나고 있다’ ‘평준화의 우수성이 입증됐다’며 들뜬 분위기였다. 안병영(安秉永) 교육부총리도 “우리 교육의 경쟁력이 있다는 뜻”이라며 고무됐다고 한다. 그러나 보고서에는 걱정되는 부분도 많다. 자기 주도적 학습 능력이 떨어지고 앞으로 우리나라를 먹여 살릴 최상위권이 점점 얇아지고 있는 것으로 나타났다. 과학 분야는 1위에서 4위로 떨어졌다
이런 점에서 볼 때 우리 나라는 공부할 수 있는 학생들의 학업 잠재력은 뛰어난 데 비해 스스로 연구하는 자기 주도적 학습 능력이 떨어진다. 결국 이런 비 주도적 학습들이 학업에 흥미를 잃게 만들고 국가 경쟁력까지 영향을 미치는 것으로 볼수 있다. …