비고츠키의 생애와 업적

비고츠키는 제정 러시아의 중산층 유태인집안에서 태어났다. 그는 유태인이라는 이유로 대학입학에 있어 매우 까다로운 조건을 통과하여 모스크바 대학에 입학하였다.그는 철학을 하고 싶었으나 유태인이라는 이유로 수업을 받지 못하고 부모님의 뜻에 따라 의학을 공부하다 곧 법학으로 전공을 바꿔 졸업하였다. 그리고 자신의 고향인 고멜 사범대학에서 문학, 역사, 심리학, 교육학을 가르쳤다. 비고츠키는 8개 국어를 하였으며 많은 책을 읽었다 그러나 그는 많은 러시아인들이 그랬듯이 결핵으로 38세 의 짧은 나이로 사망하였으며 12년 동안에 놀라운 연구업적을 남겼다. 발달에 대한 비고츠키의 이론 중 가장 핵심이 무엇인지 이해하기 위해 그 당시 일어났던 공산화된 사회로의 변화를 이해하여야 한다. 당시 전국이 시민혁명, 세계대전, 기근, 질병 등으로 고통 당하는 중임에도 불구하고 소련은 비고츠키 같은 젊은 마르크스주의 학자에게는 흥미진진한 곳이었다. 마르크스주의적 원리에 입각한 사회주의와 변증법적 유물론에 근거하여 처음으로 국가 전체를 조직하려는 도전적인 과정에 참여하고 있다는 것은 러시아인들은 에너지와 열정이 고조되어 있었다. 비고츠키는 그를 둘러싼 사회. 문화적 변화와 일치되는 방향으로 소련의 심리학과 교육학 분야를 재구성 하고자 심리학과 아동발달에서 마르크스주의 이론을 창출하는 책임을 맡았다. *비고츠키의 주된 사상 비교 문화의 다양성, 발달 적 또는 발생학적 방법, 발달의 두 측면(자연적 측면, 문화적 측면), 저등 대 고등 정신기능, 문화발달의 일반적인 발생학적 법칙, 중심으로서의 언어, 교육은 발달을 주도한다, 근접 발달 영역 제2장 발달에 대한 비고츠키의 접근 : 개인 정신 기능의 사회적 기원들 인지와 인지발달 대부분의 이론에서 사회와 인지는 최소한의 관련을 맺고 있으며 이 둘은 상호 작용적이기 보다는 분리된 영역으로 생각하여 유아가 발달되는 것…
인지와 인지발달 대부분의 이론에서 사회와 인지는 최소한의 …