통일에 대비한 남ㆍ북한 유아교육의 비교 및 통합교육의 방향

위에서 언급했듯이, 남한교육의 이념적 배경이 민주주의와 개인주의 등인 것과는 달리 북한은 전체주의 마르크스-레닌주의, 주체사상이 근간이 되고 있다. 이러한 북한 유아교육의 역사는 남한의 경우와 마찬가지로 크게 광복 후 1950년대, 1960년대, 1970년대, 1980년대, 1990년대로 나누어 살펴볼 수 있다. 먼저 광복 후 1950년대에는 일제 식민지 교육에 대한 잔재의 청산과 사회주의 교육체계 건설을 위한 개혁이 진행되었다. 또한 전쟁고아를 위한 국가적, 사회적 노력으로 애육원과 육아원이 증설되었고 59년 ‘유치원에 관한 규정’을 마련해 3세부터 인민학교 입학 전까지 집단교육을 받을 수 있게 하였다. 60년대에 이 ‘유치원에 관한 규정’을 개정하였고 탁아소와 유치원을 전국가적, 전사회적 운동으로 꾸려주기 위한 노력을 하였다. 70년대에 들어서서 유치원 1년 과정이 의무교육체계에 포함되었으며, 76년 ‘어린이 보육 교양법’에 의해 탁아 사업과 유치원 사업에 대한 총체적이고 체계적인 법령을 발표하고 유아교육에 대한 양적 확대를 완성할 수 있는 틀을 구축하였다. 80년대에는 김일성-김정일의 영웅화, 수령론을 철저히 부르짖으며 유치원에서부터 인…(생략)