수업 활동 단계별 교사의 역할 강화를 통한 기초 기본 학습 능력 신장에 관한 고찰

1. 연구의 필요성

전통적인 교육 방법이라 볼 수 있는 일제 학습의 장점과 교육 내용에 따라 학습자의 개성과 창의성을 살리는 열린 학습의 장점을 접목, 조화시켜 적어도 아동들이 꼭 알고 이해하여야 할 개념이나 법칙, 원리 등의 지식이라 할 수 있는 객관적, 절대적 지식을 완전히 학습함으로써 기초·기본 학습력을 신장시킬 수 있는 방안을 모색하여 실천해 보고자 본 연구를 시작하게 되었다.

2. 연구의 범위

전학년 전 교과를 대상으로 운영하였으며 ‘수업 활동 단계별 교사의 역할 강화를 통한 기초·기본 학습 능력 신장’이란 주제 해결의 보고서 작성은 도구교과인 국어, 사회, 수학, 과학을 중심으로 하였다.

Ⅱ. 용어의 정의 및 이론적 배경

1. 교사 역할 강화 수업

교과의 특성이나 교재의 내용 등을 고려하여 수업 단계별로 교사의 역할을 강화함으로서 기초·기본 학습력을 신장시키는 데 목적을 두고 탄력적으로 전개하는 수업이다.

나. 교사 역할 강화 수업의 지향점
· 어린이가 알아야 할 기초적이고 기본적인 개념이나 법칙, 원리는 교사의 주도 아래 확실히 인지할 수 있게 한다.
· 융통성 있는 내용, 현장감,…