ÀÚ·á¼³¸í
º» ¿¬±¸¿¡¼´Â ¼¼ ¸íÀÇ ÀÎÅÍ³Ý Áßµ¶ÀÚ¿¡ ´ëÇÑ ¸éÁ¢ °á°ú¸¦ º¸°íÇÏ·Á°í ÇÑ´Ù. À̵éÀº ƯÈ÷ ´ëÇп¡ ÀçÇÐÇϰí ÀÖ´Â Çлýµé·Î¼, ´ëÇлýÀÌ Æ¯È÷ ÀÎÅÍ³Ý Áßµ¶¿¡ Ãë¾àÇÏ´Ù´Â ¿¬±¸ °á°ú¿¡ ±â¹ÝÇÏ¿© ¼±Á¤ÇÏ¿´´Ù.
ÀÌµé ¼¼ ¸íÀÇ »ç·Ê´Â ¼ºº°°ú ¿¬·É µî¿¡¼´Â Â÷À̰¡ ÀÖÁö¸¸, Çö½Ç¿¡¼ ¾òÁö ¸øÇÏ¿´´ø ±× ¹«¾ùÀ» ¿Â¶óÀο¡¼ ã°ÔµÇ¾ú°í, À̰ÍÀÌ À̵é·Î ÇÏ¿©±Ý ÀÎÅͳݿ¡ ¸ôÀÔÇÏ°Ô ÇÏ¿´´Ù´Â °øÅëÁ¡ÀÌ ÀÖ´Ù. ù ¹øÂ° »ç·Ê¿¡¼´Â ¹«ÇÑÇÑ Á¤º¸, µÎ ¹øÂ° »ç·Ê¿¡¼´Â À§Çè ¾ø´Â ´ëÀΰü°è, ±×¸®°í ¸¶Áö¸· »ç·Ê¿¡¼´Â ÀÍ¸í¼º¿¡ ²ø·Á ÀÎÅͳݿ¡ ºüÁ®µé°Ô µÇ¾ú´Ù.
[³í¹®1]ÀÎÅͳÝÁßµ¶»ç·Ê
º»¹®/³»¿ë
ÃÖ±Ù ÀÎÅͳÝÀÇ Áßµ¶Àû »ç¿ëÀ¸·Î ÀÎÇÏ¿© Çо÷Àû, ´ëÀÎ-°ü°èÀû, ±×¸®°í Á÷¾÷Àû ±â´É¿¡ ½É°¢ÇÑ ¹®Á¦¸¦ ÃÊ·¡ÇÑ »ç·ÊµéÀÌ ¼Ò°³µÇ°í ÀÖ´Ù. ¾÷¹«½Ã°£¿¡ Áö³ªÄ£ äÆÃÀ¸·Î Á÷Àå¿¡¼ ÀÏÀÚ¸®¸¦ ÀÒÀº 48¼¼ÀÇ ¿©ºñ¼(Young, 1999), ÀÎÅÍ³Ý Áßµ¶À¸·Î ÀÎÇØ¼ ÀÚ³àÀÇ ¹ý¿øÀ¸·ÎºÎÅÍ ¾çÀ°±Ç ¹ÚÅ»À» ¼±°í¹ÞÀº ÁÖºÎ(Griffiths, 1999), MUD¿¡ ºüÁ® ÇÑ Çб⵿¾È 2000½Ã°£ÀÌ»ó °ÔÀÓÀ» ÇÏ¿© ¼ºÀûÀÌ ¶³¾îÁø 19¼¼ÀÇ ´ëÇлý, ±×¸®°í Àü¸Á ÀÖ´Â Á÷¾÷À» °¡Á³À¸³ª ÀÎÅÍ³Ý Æ÷¸£³ë¿¡ Áßµ¶µÇ¾î ÅëÁ¦·ÂÀ» ÀÒÀº Á÷ÀåÀÎ µîÀÌ ¹Ù·Î ±×·¯ÇÑ ¿¹µéÀÌ´Ù.
±×·¯³ª ÇöÀç±îÁö ±¹³»ÀÇ ÀÎÅÍ³Ý Áßµ¶¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸´Â ¹ÌºñÇÑ ½ÇÁ¤À̸ç, °úµµÇÑ ÀÎÅÍ³Ý Áßµ¶À¸·Î ÀÏ»ó»ýȰ¿¡ ÁöÀåÀ» ÃÊ·¡ÇÑ ±¹³»ÀÇ »ç·ÊµéÀº ¾ÆÁ÷ º¸°íµÈ ¹Ù°¡ ¾ø´Ù. ÀÌ¿¡ º» ¿¬±¸¿¡¼´Â °úµµÇÑ ÀÎÅÍ³Ý »ç¿ëÀÌ ÀÏ»ó »ýȰ¿¡ ¾î¶°ÇÑ ºÎÁ¤Àû ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´ÂÁö »ç·Ê¸¦ ÅëÇÏ¿© ´Ù·ç¾î º¸°íÀÚ ÇÑ´Ù. ±× ´ë»óÀ¸·Î´Â ´ëÇп¡ ÀçÇÐÇϰí ÀÖ´Â Çлýµé·Î »ï¾Ò´Âµ¥, À̴ ƯÈ÷ ´ëÇлýÀÌ ÀÎÅÍ³Ý Áßµ¶¿¡ Ãë¾àÇÏ´Ù´Â ¿¬±¸ °á°ú¿¡ ÀÇÇÑ °ÍÀÌ´Ù. ´ëÇлýµéÀº ´ëÇÐÀÇ ÀÎÅÍ³Ý ±â¹ÝÀ» ÅëÇØ¼ E-Mail, ÀÎÅÍ³Ý °ü·Ã Ȱµ¿ ¹× World wide Web¿¡ Á¢±ÙÀÌ ¿ëÀÌÇϸç, Çг»ÀÇ ÀÎÅÍ³Ý Á¢±ÙÀÌ ¹«·áÀ̰í, ¶Ç¡¦(»ý·«)
Âü°í¹®Çå
◦ Brenner, V. (1997). Psychology of computer use: XLVII. Parameters of internet use, abuse and addiction: The first 90 days of the internet usage survey. Psychological Reports, 80, 879-882.
◦ Egger, O. (1996). Internet behaviour and addiction. Unpublished thesis, Swiss Federal Institute of Technology, Zurich.
◦ Griffiths, M. (1999). Internet Addiction. The Psychologist, 12(5), 246-250.
◦ Kandell J. J. (1998). Internet addiction on campus: The vulnerability of college students. Cyberpsychology and Behavior. 1, 11-17....