학교 교육의 문제점과 사교육 문제

이는 기능주의적 이론에 입각하여 이야기할 수 있는 부분이다. 즉 기능주의에서는 청소년이 사회의 성원으로서 역할을 하기 위해서는 기존사회로의 사회화가 필요하다. 학교는 이러한 청소년의 사회화의 역할을 하는 곳이라고 볼 수 있다. 이는 크게 두 가지 측면에서 생각할 수 있다. 하나는 지식적인 부분이고 하나는 인성적인 부분이다. 전자의 경우 현재 대부분의 학교에서 진행되고 있는 학업을 위한 공부이다. 후자의 경우는 개인의 인성을 개발하기 위해서 동아리 활동을 하거나, 취미활동을 하고, 각종 대회에 참석을 하는 등의 활동이다. 아울러, 소풍을 가고 여행을 가고, 축제를 하는 등의 활동 역시 인성 개발을 위한 교육이라고 볼 수 있다. 이는 정서적인 부분을 포함한다. 학교는 이러한 교육을 통해서 청소년이 사회의 한 기능의 역할을 수행할 수 있도록 만드는 장이다.

(2) 갈등주의적 견해
맑스의 경우 교육이 자본주의 생산양식과 소유관계의 산물이라고 규정하였다. 그렇기 때문에 교육은 절대다수의 국민을 기계로 만드는 훈련에 불과하므로 소멸시켜야 한다고 역설한다. 한편 레닌의 경우 전위상 조직이론에서 엘리트 계급과 노동자계급의 연계를 …