Name: 다중지능과 미술교육 - 올레포트
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자료설명

하워드 가드너의 다중지능 이론에 대해서 살펴보고, 다중지능이론 중 시,공간적 지능과 미술교육에 대해서 정리했습니다. 관련정보가 필요하신분에게 아무쪼록 도움이 있으리라 생각되며, 다들 좋은 레포트 쓰시길 바랍니다.
다중지능과미술교육발표용

목차/차례

1. Howard Gardner 그는 누구인가?
2. 다중지능이론이란?
3. 다중지능의 종류
4. 시각/공간적 지능과 미술교육
1) 시각/공간지능이란?
2) 시각/공간지능이 미술교육에서 어떻게 중요한가?
3) 시각/공간지능을 발달시키기 위한 5가지 성취기준
4) 시각/공간적 지능을 개발하기 위한 전략들
5. 결론 및 시사점

본문/내용

⑦ 개인이해 지능: 자기 자신의 본 모습에 대하여 보다 객관적으로 그리고 심층적으로 이해할 수 있는 능력을 말한다. 자신의 성격, 감정 상태, 감정의 변화, 행동의 목적, 의도에 대하여 명료한 평가를 내릴 수 있다. 이 지능이 높은 아동은 자아에 대한 애착이 강하며 확신감도 강하기 때문에 독립적으로 문제를 해결하고 일하고자 하는 경향을 가지고 있다. 마음에 대한 지식과 통제력이 높기 때문에 자신의 감정을 잘 조절할 수 있다. 철학가, 심리치료사, 종교지도자 등이 이 영역에 속한다.
⑧ 자연현상 분석지능: 자연세계의 독특성을 발견할 수 있는 능력을 말한다. 이 지능이 발달한 아동은 우리 주위의 자연현상과 인간의 삶에서 나타나는 여러 가지 상호작용의 특성을 예리한 관찰력으로서 찾아낼 수 있다. 주변사물(식물, 동물, 물건들)과 사건들에 무척 깊은 관심을 가지고 있는 아동은 이 지능이 잠재적으로 높다고 할 수 있다. 식물학자, 동물학자, 물리학자, 인류학자가 이 영역에 속한다.

4. 시각/공간적 지능과 미술교육

1) 시각/공간지능이란?
시각/공간지능은 시각적 세계를 바르게 인식하고 자신의 시각적 경험으로 재창조시키는 것을 말한다…

참고문헌

• 김명희·이경희옮김(1998). `다중 지능의 이론과 실제`. 양서원.
• 김명희·김영천(1998). 다중지능이론: 그 기본 전제와 시사점. 교육과정연구, 16(1)
• 전성수(2001). 다중지능(MI) 이론이 미술교육에 주는 시사점 연구. 사향미술교육논총 9집

◆ 인터넷자료
• http://www.edu4ts.net/mi/miie03l1.htm
• http://madang.edunet4u.net/discuss/data/다중지능이론(1).HWP
• http://www.deti.or.kr/cyber/file/다중지능이론의교육적적용.hwp

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I D : bymp*****
Date : 2015-12-24
FileNo : 16148829

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