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집단 따돌림
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자료설명
초기에는 일부 학생들만 알고 있었으나 대중 매체의 영향으로 인해 사리 분별이 부족한 학생들이 무작정 따라 하기 시작하였습니다. 남을 따로 만들지 않으면 자신이 따돌림 당하게 되는 처절한 시대 속에서 살고 있는 우리 청소년들에게 집단 따돌림이란 무엇이며 현재 우리나라의 집단 따돌림의 실태와 그에 따른 문제점과 해결방안을 알아 보기위해 작성된 글입니다.
집단따돌림[1]
집단따돌림[1]
목차/차례
- Ⅰ. 서 론
- Ⅱ. 이론적 배경
- 1. 집단따돌림의 개념과 특성
- 2. 집단따돌림의 유형
- Ⅲ. 집단따돌림의 발생원인
- 1. 개인심리적 요인
- 2. 가정 환경적 요인
- 3. 학교 환경적 요인
- 4. 사회·문화적 요인
- Ⅳ. 집단따돌림의 실태
- 1. 집단따돌림의 실태
- 2. 현재 사용되고 있는 프로그램
- Ⅴ. 집단따돌림의 대처 프로그램
- 1. 개인 대처 프로그램
- 2. 가정 대처 프로그램
- 3. 학교 대처 프로그램
- 4. 사회 대처 프로그램
- ※. 참고문헌
본문/내용
Ⅱ. 이론적 배경
1. 집단따돌림의 개념과 특성
1) 집단따돌림의 개념
집단따돌림은 흔히들 왕따라고 하는데 이는 왕따라는 말속에 집단따돌림과 괴롭힘이라는 측면이 포함되어 있기 때문이다. 일본에서는 이지메라는 용어로 사용되기도 한다. 이러한 집단따돌림은 학자에 따라 다양하게 정의되고 있다.
구본용은 “두명 이상이 집단을 이루어, 특정인 혹은 특정 집단을 그가 소속해 있는 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적. 신체적인 일체의 행위” 즉 다수로 구성된 집단이 소수의 집단성원 또는 개인을 집단적으로 소외시키는 현상이라고 정의하고 있고, 박경숙은 “집단의 구성원 중 자기보다 약한 상대를 대상으로 또는 집단의 암묵적인 규칙을 어긴 자를 대상으로 여럿이 함께 또는 개인이 돌아가며 신체적. 심리적인 공격을 지속적으로 가하여 반복적으로 고통을 주는 행동”이라고 정의 하고 있다.
여러 가지 개념 정의에 나타나는 공통점을 살펴보면, 집단따돌림은 복수의 구성원이 위해를 가한다는 점, 상대적으로 약한 입장에 있는 개인 혹은 집단을 대상…
1. 집단따돌림의 개념과 특성
1) 집단따돌림의 개념
집단따돌림은 흔히들 왕따라고 하는데 이는 왕따라는 말속에 집단따돌림과 괴롭힘이라는 측면이 포함되어 있기 때문이다. 일본에서는 이지메라는 용어로 사용되기도 한다. 이러한 집단따돌림은 학자에 따라 다양하게 정의되고 있다.
구본용은 “두명 이상이 집단을 이루어, 특정인 혹은 특정 집단을 그가 소속해 있는 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적. 신체적인 일체의 행위” 즉 다수로 구성된 집단이 소수의 집단성원 또는 개인을 집단적으로 소외시키는 현상이라고 정의하고 있고, 박경숙은 “집단의 구성원 중 자기보다 약한 상대를 대상으로 또는 집단의 암묵적인 규칙을 어긴 자를 대상으로 여럿이 함께 또는 개인이 돌아가며 신체적. 심리적인 공격을 지속적으로 가하여 반복적으로 고통을 주는 행동”이라고 정의 하고 있다.
여러 가지 개념 정의에 나타나는 공통점을 살펴보면, 집단따돌림은 복수의 구성원이 위해를 가한다는 점, 상대적으로 약한 입장에 있는 개인 혹은 집단을 대상…
참고문헌
1) 집단따돌림(왕따)에 대한 종합적 이해 , 이인재
2) 박경숙외 2인(1998), 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘)현상에 관한 연구, 한국교육개발원
3) 구본용(1997), “청소년 집단따돌림의 원인과 지도방안”, 청소년 상담문제 연구
4) 보고서 29; 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 서울; 청소년 대화의 광장
5) 청소년 폭력 예방 재단(1997), 학교폭력상담사례집, 청소년 폭력 예방 재단
6) 안남수(2001) 「가정환경 및 어머니의 양육태도와 집단 따돌림과의 관계 연구」학위논문. 인제대학
교, p 10～15
7) 강진령·유형근 공저(1999) 「집단 괴롭힘」, 학지사
8) 김성은(2000) 「초등학생 집단 따돌림의 영향요인 연구」목원대 학원논문, p15～21
9) 신명희(2001) 「중학생의 집단 따돌림에 관한 비교연구」중앙대 사회개발대학원 p12～17
10) Roland, E.(1998). Reported in council for Cultural Cooperation Report of the European Teachers Seminar on Bullying in Schools. Strasbourg : CCC.
11) 한준상(2002), 「집단따돌림과 교육해체」, 집문당, p80～82
한준상·이춘화·임성택(1999), 「학교 내 비폭력문화 프로그램 개발」.
12) 『청소년학교폭력예방재단』, “2001 학교폭력실태조사.
13) 「학교에서의 집단따돌림의 실태와 대응방안」 부산대학교 일반대학원, p13～15.
14) www.ttax.net(J&J청소년상담센터)
15) 전해일(2000) 「집단따돌림」 단국대학원 p.32
2) 박경숙외 2인(1998), 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘)현상에 관한 연구, 한국교육개발원
3) 구본용(1997), “청소년 집단따돌림의 원인과 지도방안”, 청소년 상담문제 연구
4) 보고서 29; 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 서울; 청소년 대화의 광장
5) 청소년 폭력 예방 재단(1997), 학교폭력상담사례집, 청소년 폭력 예방 재단
6) 안남수(2001) 「가정환경 및 어머니의 양육태도와 집단 따돌림과의 관계 연구」학위논문. 인제대학
교, p 10～15
7) 강진령·유형근 공저(1999) 「집단 괴롭힘」, 학지사
8) 김성은(2000) 「초등학생 집단 따돌림의 영향요인 연구」목원대 학원논문, p15～21
9) 신명희(2001) 「중학생의 집단 따돌림에 관한 비교연구」중앙대 사회개발대학원 p12～17
10) Roland, E.(1998). Reported in council for Cultural Cooperation Report of the European Teachers Seminar on Bullying in Schools. Strasbourg : CCC.
11) 한준상(2002), 「집단따돌림과 교육해체」, 집문당, p80～82
한준상·이춘화·임성택(1999), 「학교 내 비폭력문화 프로그램 개발」.
12) 『청소년학교폭력예방재단』, “2001 학교폭력실태조사.
13) 「학교에서의 집단따돌림의 실태와 대응방안」 부산대학교 일반대학원, p13～15.
14) www.ttax.net(J&J청소년상담센터)
15) 전해일(2000) 「집단따돌림」 단국대학원 p.32
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I D : sina***** Date : 2013-01-18 FileNo : 16148616 |
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