자아 인간관을 토대로한 교직관

수업시간에 내가 생각하는 교직관·교육관에 관련된 단어를 적어봤다. 열거된 단어를 적어보면 인간성, 서로간의 신뢰, 교과의 전문지식, 교과 과정의 이해, 상담자 역활, 목표 의식, 학생과의 눈높이, 회고(반성)적 사고, 미래 예지력, 등등 여러 가지를 나열해 보았다. 이중 정말 내가 내 자신에 다른 이보다 남다르게 가지고 있는 것은 무엇일까 라는 생각을 먼저 해보았다. 대답은 자신 없게도 “몇 개 없다”였다. 그러나 지금 중요한 건, 내가 교사로써의 몸가짐인 교직관·교육관에 대해서 다시 한번 생각해 보게 되었다는 것이다. 이것은 나의 사고의 전환점이라고 생각될 만큼 중요한 마음가짐 정리를 한 것이다. 지금부터 적으려고 하는 것은 그동안 머릿속으로만 정리한 것을 짤막하게나마 글로 옮겨 적으려고 한다. 본 론 나는 아직 교사는 아니다. 하지만 나는 지금 내가 바래왔던 교사로서의 자질과 교육관에 대해서 적으려고 한다. 교사라는 직업은 여러 학생들에게는 인생의 큰 영향을 미칠 수 있다고 생각된다. 그러므로 올바른 교사상을 가지고 있어야 하는 것은 아무리 강조해도 지나치지 않는다는 것이 나의 생각이다. 그렇다면 나의 인간관을 토대로 한 교직관을 적어보고자 한다 첫째, 교사는 올바르고 흔들리지 않는 중심 잣대와, 이것을 실천할 수 있는 의지가 있어야 한다. 학생들의 학교 생활 속에서 교사는 사회의 가치와 생활양식을 대표하는 입장에 서게 된다. 예를 들어 학생들에게 올바른 사회적 가치와 규범을 교육하기 위해서는 학생 개개인의 행동을 인정도 해주고 격려도 해주며, 또 어떤 경우에는 질책도 하고 벌을 주기도 한다. 이러한 경우에 있어 교사 자신이 올바르지 않고 상황 상황마다 흔들린다고 생각해 보라 학생들은 배움에 있어 혼돈과 무질서만 일으킬 뿐이다. 또한 이것을 실천하지 않는다면 생각을 가지고 있는 것 못지 않게 될 것이다. 위의 같은 다짐을 하기에 앞서 먼저 학생들을 정서적으로 가르치기 전에 내 자신이 …
위의 같은 다짐을 하기에 …