서머힐

네 번째로는 ‘전통적인 교수법과 수업의 불충실’을 들 수 있다. 학과공부는 그것을 배우려는 사람에게만 중요한데 그러한 사람은 학과가 어떠한 방법으로 가르쳐지던 기어히 배우고야 말기 때문에 교수법은 중요치 않다는 것이 니일의 생각이었다. 그는 또 오늘날의 학교에서 가르치고 있는 학과공부는 생활에 아무런 도움을 주지 않고 젊은이의 시간과 정력만을 낭비시키는 따분하고 진력나는 것이라고 곧잘 말했다. 그러면서도 그는 이러한 학과공부가 시간과 정력의 낭비가 아니고 생활에 도움을 주는 유익하고 흥미로운 것이 되게 하려는 노력은 아예 해볼 생각을 안 했던 것 같다. 종래의 학과내용을 그대로 방치한 채 비판만 할 것이 아니라, 그 내용의 개선에 좀더 적극적으로 마음을 썼어야 했다. 3. 결 론 대안 학교의 관점에서 만들어진 학교, ‘서머힐’은 20세기의 대표적인 교육 개혁자 ‘A. S. 니일’에 의해서 세워졌다. 그는 실험학교인 서머힐에서 「어린이의 본성은 착하다」는 확신으로 철저한 자유교육을 실시, 문제아의 치료 뿐 아니라 문제아를 만들지 않는 좋은 교육성과를 거두었다. 한마디로 서머힐 학교의 가장 큰 특색은 자유에 있다. 방종에 빠지지 않으며, 타인에게 피해를 주지 않는 범위 안에서의 거의 완전한 아동의 자유는 아동들로 하여금 자신의 선택과 자발적인 동기부여에 의해서만 배움의 경험을 하도록 허락해준다. 자유로운 아동들은 심리적으로 건전하며 어떤 방식이나 형태로든 자신이 좋아하는 배움을 택하게 되는데, 이렇게 스스로 선택한 배움의 과정은 그 자체가 즐거움이 된다. 철저하게 민주적이며, 교장으로부터 가장 어린아이들에 이르기까지 거의 완벽하게 평등한 이 학교 공동체 안에서 아동들은 기존의 학교에서는 상상도 할 수 없을 정도의 자유를 누리며 스스로의 힘으로 인생을 일구기 시작하는 것이다.