남북한의 언어

2. 언어 교육 남한의 초·중·고등 학교의 교육과정에서, 국어과는 언어 사용 기능을 신장시키고, 국어에 대한 기본이 되는 지식을 가지게 하며, 문학의 이해와 감상 능력을 길러 주는 교과이다. 국어 교육의 목표는, 말과 글을 통하여 생각과 느낌을 바르게 표현하고 이해하게 하며, 문학 작품을 읽고 아름다운 정서와 풍부한 상상력을 기르게 하는 데 있다.〈교육부 고시 제1992-16호: 초등학교 교육과정 외〉 북한의 국어 교육은 공산주의 사상과 도덕을 교양하고, 혁명 사업에 대중을 선동하고 동원하는 데에 가장 중요한 학과목이다. 그 교육은 학교 교육과 사회 교육이 있는 것으로 알려진다. 김일성은 1964년 교시(‘조선어를 발전시키기 위한 몇 가지 문제’)에서, 모든 학교들에서 조선어 교육을 더욱 개선 강화하며, 모든 기관들에서도 국어 학습을 제도화해야겠다고 했다. [참고] 이 때는 ‘조선어’와 ‘국어’란 말을 두루 썼다. 1966년 이후에는 ‘조선말’ 또는 ‘민족어’라는 말을 쓰고 있다. 남한의 언어 교육이 주로 학생을 상대로 하는 반면, 북한의 언어 교육은 학생과 인민 대중을 두루 대상으로 하고 있다. 북한의 언어 교육이 모든 기관과 인민 대중들에게까지 미치는 것은 공산주의 교양이나 당의 정책 및 주체사상 교시 등을 학습시키기 위한 방편으로 꼭 필요하기 때문이다. 일반 언어뿐만 아니라 이를 뒷받침하는 문법 분석도 인민들의 언어 생활에 도움이 되게 하는 것을 과업으로 하고 있다. 우리 문화어가 혁명과 건설에 최대한 잘 복무할 수 있게 하기 위하여 그 문법구조를 자료, 언어실천, 언어리론(이론)의 모든 측면에서 종합적으로 잘 해설함으로써 인민들의 언어생활을 돕는 것은 우리들 앞에 나서는 중요한 과업이다. <조선문화어문법, 머리말> 국어의 교과 내용은 크게 언어 영역과 문학 영역으로 생각할 수 있다. 언어 영역은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등을 통하여 국어의 기본 지식과 바른 규범을 익히게 …
언어 영역은 말하기, 듣기, …