기술과 교육목표의 중요도에 관한 연구논문 요약

기술 교과교육의 목표달성을 어렵게 하는 요인 • 1970년부터 전국의 모든 중·고등학교에서 필수과목으로 부과되고 있으나 출발 당 시 충분한 기초연구를 할 수 있는 시간적 여유가 없었음 • 여전히 기술과 교육을 “왜”실시하며 “무엇을 어떻게”가르쳐야 하는가에 대한 논란 • 교과의 필요성을 주장하는 학자들 간에도 교과관이 서로 상이 • 기술과 교육을 담당하는 교사들도 상이한 목표를 가지고 교육에 임하는 경우가 있음 → 교과의 목표가 명확하게 정의되지 못할 때에는 그 교과의 과정이나 계획을 효과 적으로 평가하기 곤란하고 그로 인하여 합당한 교우자료나 내용 또는 방법을 선 택할 기초를 잃게 됨 (건축가에 비유 : 설계도-목표, 공정-교육과정, 자재-교수 방법) ∴ 그동안의 경험이 쌓인 현 시점에서는 이를 기초로 기술과 교육의 목표가 무엇인 가에 대한 근본적인 질문을 하여 목표를 재정립할 필요가 있다. 이 연구는 콜롬보 플랜 기술자 대학(Colombo Plan Staff College for Technician Education)에서 관한 ‘86 워크샵 참가자가 인지한 기술과 교육목표의 중요도 조사를 위해 수행됨