Polya의 문제 해결 전략을 적용한 사고력 신장 방안

일반적으로 지금까지의 교실 현장에서의 수업은 다수의 학생들을 대상으로 하여 획일적으로 운영되고 있다. 이러한 상황에서는 교사가 일방적으로 수업을 주도하게 되고 적극성을 띄게 되며 학생들은 수업에 임하는 태도가 능동적이지 못하고 지도 교사의 작용에 대응하는 수동적인 학습이 이루어질 가능성이 많아지게 된다. 또한 학생 상호간에 의사 소통의 기회가 주어지기가 어려우며 학생간의 공동 관계가 이루어지기 어려운 상황에 처하기 쉽다. 이와 같이 교사 중심 또는 교사 주도형의 일제 수업의 문제점을 개선하고 보다 많은 학생활동을 이끌어내어 자주적인 학습 태도를 형성시켜야 할 필요성이 절실하다고 하겠다. 또한 교실 현장에서 이루어지는 교수, 학습은 학습자 개개인에게 초점이 맞추어져야 하며 모든 학습자가 흥미를 가지고 스스로 참여할 수 있고 기회가 제공되어져야 한다. 학생들이 상호 협력하여 학습을 하고, 학습 내용 및 방법이 학생 개인의 능력이나 흥미에 알맞게 이루어짐으로써 학습을 하고자하는 충분한 동기가 이루어지고 자기 능력에 적합한 학습을 제공해 주어야 할 필요성 또한 중요하다고 본다.