일본과 독일의 장애인 복지정책

독일 최초의 특수교원양성은 초등학교 교사양성기관에서 실시되었고, 조직적인 특수학교 교원양성은 100년 전부터 실시되었다. 전통적인 특수학교 교원의 양성은 크게 세 분야로 분류할 수 있다.

첫째, 도제훈련(도제훈련)에 의한 교사양성이다. 이러한 형태는 초창기에 주로 기존의 특수학교에서 선임교사의 지도하에 견습생으로 훈련을 받아 특수교육에 대한 경험, 인격적 모방, 교육방법 등을 전수받는 것이다.
둘째, 강습회를 통한 교사양성이다. 예를 들면 베를린대학에 언어치료교사 1년 과정을 두어 단기과정으로 교사를 양성했다. 이러한 형태는 근무하면서 강습회에 나가는 교육과정으로 대부분 초등학교 현직교사들을 위한 과정이다.
셋째, 정규대학에서의 양성이다. 대학에서의 특수학교 교원 양성은 1922년 에겐베르그(R.Egenberger)가 모든 치료교육의 학문적 훈련과 이를 위한 대학에의 전임교수 배치, 그리고 대학에서 특수교사 양성을 요구한 때부터 점차 체계적으로 대학에서 특수교원을 양성하게 되었다.