맹학교 전공과 학점은행제도 운영 및 개선에 관한 연구

12) 학점은행제 개설과목의 불만족 요인 학점은행제 개설과목에 대한 일반적인 불만족 요인은 표 Ⅲ-22와 같이 교양과목 부족 25.0%, 전공과목 부족 29.2%, 교양, 전공 모두 부족 10.4%, 기타 35.4%로 나타나 교양과목과, 전공과목의 부족에 대한 불만족 이외의 기타 요인이 많이 있음을 시사하고 있다. <표 Ⅲ-22> 학점은행제 개설과목의 불만족 요인 이상의 맹학교 전공과 학점은행제의 학생을 대상으로 한 질문지 응답 결과 분석에서 나타난 주요 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학점은행제 학생선발 방법에 대하여 학생들은 교·강사와는 달리 필답시험을 가장 선호하고 있는 것으로 보아 필답시험에 대한 학생들의 심적인 부담에도 불구하고 필답시험을 선호한 이유는 객관성과 공정성 때문인 것으로 생각되며, 이를 위한 대책이 필요한 것으로 보인다. 둘째, 학생들이 생각하는 수업의 불만족 요인으로 교·강사의 전문성 부족을 일부 학생들이 나타내고 있어서 학점은행제를 담당하는 교·강사에 대한 자격기준을 보다 엄격히 할 필요성이 있는 것으로 보인다. 셋째, 학점은행제 수업운영체제는 대부분 학기당 15주를 선호하고 있으나 일부 학생들의 경우 방학중 집중 수업을 선호하고 있어서 이에 대한 연구가 있어야 할 것으로 본다. 넷째, 교·강사에 대한 강의평가제의 필요성에 대해서는 대부분 필요한 것으로 생각하고 있어서 앞으로도 계속 강의 평가제의 운영이 필요한 것으로 보인다. 다섯째, 학습평가에 대한 만족도에서 보통 이하인 것으로 응답한 학생이 만족하다고 응답한 학생보다 많은 것으로 볼 때 학습평가에 대한 체계적인 연구가 있어야 할 것으로 본다.