근세 교육사

I. 한국 교육 1. 조선 후기 실학사상과 교육 가. 실학의 발생배경과 사상 1) 실학 발생 배경 * 실학 : 종래의 공리공담에 빠진 성리학이나 주자학의 폐단을 비판하고 새로운 시대를 올바로 바라보면서 민중의 입장에서 광범한 학문적 분야를 통하여 민중을 계몽하고 정책에 반영할 수 있도록 경제이론과 과학 기술론, 위정자의 자세 등을 제시한 일련의 새 학풍 → 새로운 사회질서와 국가 질서를 확립하기 위한 방법 ① 성리학에 대한 회의(공리공담, 당쟁)와 전쟁 ② 양난 이 후의 민생도탄, 관리들의 가렴주구 → 사회적 혼란 가중 ③ 새로운 사회건설이념으로 등장 : 현실에서 필요한 것을 찾고자 하는 노력이 경주④ 서 학의 영향 : 서구적인 자연과학이나 천주교에 관심을 가지고 이것을 학문으로 연구함으로 써 조선사회의 구조적 모순 타파하려함 ⑤ 고증학과 발달된 문물제도를 받아들여 조선의 문화와 산업을 발전시키고자 함 2) 실학사상 (1) 실학의 제1기(18세기 전반) ① 경세치용학파 : 토지제도와 행정기구 등 제도상의 개혁에 치중한 학파 → 실학사사의 초기 단계로써 근대의식이 싹트기 시작한 시기, 근대적인 요소를 사회 문화에 파급시켜 나감 ② 유형원, 이익, 김육 → 예설이나 성리설이 비생산적이고 관념론적인 풍조라고 하여 반 대하고 학문의 방향을 정치 · 경제적인 현실 문제로 전환시킴 a. 반계 유형원 : 노예폐지론, 상공업 진흥론 주장 → 중세의 요소에서 탈피하려는 근대의 식지향의 싹이 트기 시작한 것을 발견 b. 성호이익 : 농촌에서 몰락하는 소농민들의 생활을 안정시키려 노력 c. 김육 : 대동법과 용전론 주장→국가의 정치 · 경제적 현실 문제를 근대적인 방향으로 전 환시키기는 큰 계기가 됨 (2) 실학의 제2기(18세기 후반) ① 이용후생학파 - 상공업 발전의 필요성을 절감하고 교통의 확대, 생산자체의 기술 혁신으로 생산력발전 을 촉진시킬 것을 주장 - 새로운 문학 · 예술운…
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