켈러(Keller)의 학습동기 설계이론

① 학습자로 하여금 그 절차를 특정한 경우에 “시범”해 보도록 하는 것 ex) “현미경을 사용하여 꽃가루를 관찰해 보시오.” - 현미경 사용법을 특수한 사례에 적용하기를 요구 ② 학습자가 시범을 보여야 하는 것은 크게 두 부분으로 나뉜다. ⅰ) 각 단계를 올바로 수행해 내었는가 하는 것 ⅱ) 그 절차를 수행하면서 얻은 결과는 어떤 것이었는가 하는 것 ③ 반드시 직접 대상물을 가지고 실행해 보아야만 하는 것은 아니다. 상징적인 형태나 대물물의 형태로 절차를 실행해 볼 수도 있는데, 이 경우 대리물은 각 단계뿐만 아 니라 결정단계, 분지점, 각 결정에 따라 달라지는 하위 절차들을 모두 나타내는 것 이어야 한다. ex)시뮬레이션