고등학교 기초 기본 학습 부진학생 판별도구에 관한 연구

Ⅰ. 학습 부진학생 판별검사의 특징

1. 검사 제작의 목적

해방 이후 교육에 대한 국민의 요구가 폭발적으로 분출됨에 따라 ‘중학교 무시험 진학제도’의 도입과 ‘고등학교 평준화 정책’ 실시 등 교육에 대한 양적인 확대가 이루어지게 되었다. 그러나 교육의 양적 확대는 교육의 질적 저하를 초래하는 결과를 가져왔다. 즉, 다인수 학급 속에서 이질적인 학생들간에 폭넓은 개인차가 존재하게 되었고, 이에 부응한 학습 지도가 이루어지지 못함으로써 학습 부진학생이 증가하고, 전반적인 학력도 저하되는 결과를 초래했다.
외국의 경우 학습 부진아는 교육학, 심리학, 의학 등 여러 분야 연구자들의 관심 대상이었던 덕분에 그 개념이 매우 다양하고 포괄적이다. 그러나 우리 나라에서의 학습 부진아에 대한 개념은 일반적으로 개인의 학습 가능성으로 보아 기대되는 성취 수준에 미달되는 경우를 지칭해 왔다. 다시 말해 정상적인 능력을 갖고 있음에도 불구하고 노력이나 기타 환경적, 성격적 요인으로 말미암아 그 능력만큼 학업이 성취되지 않는 경우(underachiever)를 의미한다. 학습 부진 학생에 대한 교육부의 조사에 의하면, 1999년 6월 현재 전…(생략)