교육행정학원론 요약정리

교육행정의 성격은 교육행정을 어떻게 정의하고 그 기능을 어느 관점에서 보느냐에 따라서 달라질 수 있다. 여기서는 교육행정의 성격을 일반적 성격과 교육행정만이 가지고 있는 독자적 성격으로 구분하여 고찰한다.

1. 일반적 성격
민주 교육행정에서 가장 기본적인 특성은 봉사적 혹은 수단적 성격이며 교육과 정치는 불가분의 관계를 맺고 있으므로 정치적 성격도 갖는다. 또한 교육 행정조직의 민주화를 위해서는 중앙교육행정을 비롯해서 민주성과 자율성이 바탕이 되어 조직되어야 한다.
2.독자적 성격
교육행정의 독자적 성격은 교육행정이 교육을 위한 행정이어야 한다는 논리에서 연유하는 특수성이다. 따라서 교육의 특수성이라고 해야 할 것이다. Campbell 등은 다음과 같은 네 가지 측면에서 교육행정의 특수성을 여섯 가지로 추출. 제시하였다. 교육조직은 다른 조직에 비해 대단히 중요한 역할을 하고 있으며, 공교육은 공공에 대하여 민감해야 한다. 교수-학습을 주된 기능으로 하는 학교는 기능상 매우 복잡한 활동을 하고 있으며, 조직의 목표 달성을 위해 관계의 친밀성이 강하며, 학교 조직은 교사라는 전문가 집단으로 구성되어 성과가 행동의 변…(생략)