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‘올바른 식생활’ 단원에 대한 고찰 및 본지도안의 구성방향

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자료설명

‘올바른 식생활’ 단원에 대한 고찰 및 본지도안의 구성방향에 대한 내용 입니다.
‘올바른식생활’단원에대한고찰및본지도안의구성방향

목차/차례

  1. 1. 대단원의 목적
  2. 2. 단원 설정의 이유
  3. 3. 이론적 배경
  4. 1) 사용된 수업의 모형 : 실천적 문제해결 모형
  5. 2) 교수방법 : 창의적·협동적 학습방법
  6. 3) 교사를 위한 배경지식
  7. 4. 수업목표
  8. 5. 수업방법
  9. 6. 전체 단원 구성
  10. 7. 수업지도안
  11. 8. 평가지
  12. 9. 참고자료
  13. ※ 부 록
  14. ▶ 식습관에 관한 설문조사 결과
  15. (설문지 첨부)
  16. ▶ 활동지
  17. ▶ 퍼즐

본문/내용

‘올바른 식생활’ 단원에 대한 고찰 및 본 지도안의 구성방향-올바른 식생활-

음식물은 우리 몸이 활동하고 성장할 수 있는 영양소를 제공하여, 건강을 유지할 수 있도록 하는 중요한 역할을 하고 있다. 그러므로, 음식을 균형 있게 섭취하는 일은 신체를 발달시키고, 건강을 유지하는 데에 필수적이다. 그러나, 소비-기술사회로의 전환이 가속화되면서, 인간은 식생활 문화까지도 편리성과 경제성을 추구하게 되었다. 이에 따라 정성스레 음식을 만들고, 나누어 먹는 식생활문화가 사라지고, 현대인은 햄버거, 피자와 같은 패스트푸드 식품에 길들여지고 있다. 이러한 식생활문화는 아동의 식습관에도 깊숙이 자리잡아 편향된 음식 선호로 나타나게 되었고, 아동성인병과 같은 병의 발병률이 증가하고 있다.
따라서, 본 지도안은 아동이 자신의 식습관을 돌아보고, 깊이 사고하는 반성적 사고 기회를 주어 올바른 식생활을 내면화할 수 있는 경험을 제공하는 것에 중점을 둔다. 이를 위해 학습자가 좋아하는 음식과 싫어하는 음식을 중심으로 그 안에 들어 있는 영양소와 학습자의 식습관과의 관계를 반추해 볼 수 있게 하고자 한다. 그러한 경험을 통해 아동들은 …

참고문헌

조정자,『현대인의 식생활』, 학지사, 2001
김숙희 외 6명, 『개정영양학』, 신광출판사, 2001
실과교과교육 연구회,『실과교육론』, 양서원, 2001
최유현, 조순지, 송정연 공저,『실과 수행 중심 평가』, 학문 출판(주), 2001
김종우,『실과 교육자가 인식하는 초등학교 실과 교육 목표의 중요도』, 한국교원대학교, 1999
강정진, 『실과교육학의 학문적 체계 연구』, 부산교육대학교, 1999



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I D : goth*******
Date : 2011-04-25
FileNo : 16146156

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