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초등학교 교내 자율장학의 개념적특성과 실제적특성과의 비교 연구
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목차/차례
- 국문 요약
- Ⅰ. 서론
- 1. 연구의 필요성 및 목적
- 2. 연구 내용
- 3. 연구의 방법
- 4. 연구의 범위
- 5. 용어의 정의
- 6. 선행 연구의 분석
- Ⅱ. 교내 자율장학의 특성
- 1. 교내 자율장학의 개념
- 2. 교내 자율장학의 특성
- 3. 교내 자율장학의 영역
- 4. 선택적 장학의 선택적 적용의 의의
- 5. 선택적 장학의 기본적 형태와 적용
- Ⅲ. 초등학교 교내 장학 실제적 특성
- 1. 초등학교 교내 자율장학의 실태
- 2. 초등학교 자율장학의 실태 분석에서 나타난 특성
- Ⅳ. 교내 자율장학의 개념적 특성과 실제적 특성의 비교
- 1. 각 요소별 특성 비교
- 2. 각 요소별 논의
- Ⅴ. 요약 및 결론
- 1. 요약
- 2. 결론
- 참고문헌
- ABSTRACT
본문/내용
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
교육 자치 시대의 도래와 함께 교육의 민주화·자율화의 분위기가 고조되면서 장학에 있어서도 지금까지의 교육 행정 기관 중심의 장학지도에서 단위 학교의 자율적인 장학 활동의 필요성이 더욱 높아지고 있다.
장학이란 본질적으로 교육 활동의 개선을 위하여 교원을 대상으로 이루어지는 지도·조언 활동으로서, 궁극적으로는 학생의 성장·발달을 촉진하는 데 있다고 할 수 있을 것이다. 그러나 교육 행정 기관 중심의 장학 활동은 이러한 본질적 기능에 부응하지 못하여 교육 현장으로부터 부정적으로 인식되어 왔으며, 이러한 경향은 최근의 연구들에서도 지적되고 있다.
이처럼 교육 행정 기관 중심의 장학 지도가 현장 교사들에게 부정적으로 받아들여지고 있는 것은 그 동안 지시·감독 확인 중심의 장학 활동과 장학 인력 및 전문성 부족, 현장교사들과의 상호 신뢰 및 협력체제의 미흡, 그리고 교사들의 장학에 대한 소극적 태도 등 복합적인 요인에 기인한 것으로, 여러 연구에서 구명되고 있다.
이러한 장학 풍토에서는 학교가 언제나 객체가 되어 피동적이고 소극적인 입장에 설 수밖에 없으며, 교사들에게…
1. 연구의 필요성 및 목적
교육 자치 시대의 도래와 함께 교육의 민주화·자율화의 분위기가 고조되면서 장학에 있어서도 지금까지의 교육 행정 기관 중심의 장학지도에서 단위 학교의 자율적인 장학 활동의 필요성이 더욱 높아지고 있다.
장학이란 본질적으로 교육 활동의 개선을 위하여 교원을 대상으로 이루어지는 지도·조언 활동으로서, 궁극적으로는 학생의 성장·발달을 촉진하는 데 있다고 할 수 있을 것이다. 그러나 교육 행정 기관 중심의 장학 활동은 이러한 본질적 기능에 부응하지 못하여 교육 현장으로부터 부정적으로 인식되어 왔으며, 이러한 경향은 최근의 연구들에서도 지적되고 있다.
이처럼 교육 행정 기관 중심의 장학 지도가 현장 교사들에게 부정적으로 받아들여지고 있는 것은 그 동안 지시·감독 확인 중심의 장학 활동과 장학 인력 및 전문성 부족, 현장교사들과의 상호 신뢰 및 협력체제의 미흡, 그리고 교사들의 장학에 대한 소극적 태도 등 복합적인 요인에 기인한 것으로, 여러 연구에서 구명되고 있다.
이러한 장학 풍토에서는 학교가 언제나 객체가 되어 피동적이고 소극적인 입장에 설 수밖에 없으며, 교사들에게…
참고문헌
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Knoll. M.K(1987), Supervision for better instrucation, Engiewood Cliffs, NJ:prentice-Hall
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I D : kgtc****** Date : 2011-04-30 FileNo : 16146151 |
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