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초등교직의 전문성 무엇이 문제인가?
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자료설명
초등교직의 전문성 무엇이 문제인가에 대한 글입니다.
초등교직의전문서
초등교직의전문서
본문/내용
III. 초등교직의 전문성 분석
필요할 때마다 자격 기준을 대폭 낮추어 부족한 교사를 충원하고, 심지어 의도적으로 교원 수요 비상 사태를 만들어 놓고서 이를 이유 삼아 단기 보수교육을 통해 중등교사 자격증 소지자를 초등교직에 보내고자 하는 이유의 근간에는 초등교직의 전문성에 대한 부정적 시각이 자리잡고 있음을 초등교사 충원 역사 분석을 통해서 밝혔다. 인간의 정신이 아닌 육체를 다루는 의사의 경우에는 아무리 부족하다고 하더라도 이러한 방식으로는 충원을 하지 않는다. 여기에서는 교직의 전문성, 특히 초등교직의 전문성은 어떠한 문제를 가지고 있는가를 분석하고, 이러한 문제 극복을 위한 화급한 과제는 무엇인가를 밝혀보고자 한다. 이를 위해서 먼저 초등교직과 중등교직의 차이점을 들어 초등교직의 전문성을 주장하고 있는 글을 분석하고, 이어서 전문직의 속성에 대한 여러 이론들을 토대로 초등교직의 전문성과 문제점, 그리고 대응책 등을 모색한다.
참고문헌
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박남기 역. (Mark Ginsburg저). (1998). 21세기 교사를 위한 도전과 기회. 한국비교교육학회, 비교교육연구, 제8권 제1호, pp. 283-326.
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박남기, 고민영 역. (1996). 21세기를 향한 미국 교원 정책 개혁. 서울: 교육과학사.
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Filson, G. (1988). Ontario teachers` deprofessionalization and proletarianization. Comparative Education Review, vol. 32, pp. 298-317
Ozga, J. & Lawn, M. (1981). Teacher, porfessionalism and class. London: Falmer.
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