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창의학습 프로그램의 단계적 개발적용을 통한 초등 과학탐구능력 신장

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자료설명

창의학습 프로그램의 단계적 개발적용을 통한 초등 과학탐구능력 신장에 대한 글입니다.
up창의학습프로그램의단계적개발적용을통한초등과학탐구능력신장

목차/차례

  1. Ⅰ. 서 론 1
  2. 1. 연구의 필요성 1
  3. 2. 연구의 목적 1
  4. 3. 연구 문제 2
  5. 4. 연구의 제한점 2
  6. 5. 용어의 정의 2
  7. 6. 실태분석 3
  8. Ⅱ. 이론적 배경 4
  9. 1. 과학 탐구 이론 4
  10. 2. 과학 탐구 능력 신장을 위한 교수·학습 방법 5
  11. 3. 과학 교육에서의 창의성 훈련프로그램 6
  12. 4. 선행 연구 7
  13. Ⅲ. 연구의 방법 8
  14. Ⅳ. 연구의 실행 9
  15. 1. 실행목표 1의 실행 9
  16. 2. 실행 목표 2의 실행 20
  17. Ⅴ. 연구 결과 22
  18. 1.과학에 대한 흥미 변화 22
  19. 2. 교과별 흥미 변화 22
  20. 3. 과학에 대한 탐구력의 정도 변화 23
  21. Ⅵ. 결론 24
  22. ※참고문헌 25

본문/내용

움직이는 장난감보다는 조금 흥미있어 하였지만, 생각지도 않았던 물건을 만들어 내는 과정은 경이롭기 까지 하다. 고정관념에 묶여있는 어른은 그저 쓸모없는 물건인 것이 아이들 손에서는 새롭게 탄생되어 나온다.

참고문헌

1.과학교육통권 341호(1993), 『21세기를 위한 과학교육의 전략』, 서울:시청각 교육사.
2.교육부(2001), 『초등학교 교사용 지도서』, 서울:대한 교과서 주식회사.
3.권재술·김범기(1994), 『초·중학생들의 과학 탐구능력 측정도구의 개발』, 한국교원 과학교육학회지.
4.김신석(1993), 『흥미있는 학습활동과 발문기술, 교육연구 제 286호』, 서울:성둥 문화사.
5.김병희(2001), 『DESK 모형에 따른 창의적 인성 훈련 프로그램의 적용 효과 -초등학교 3학년 학생을 대상으로-』, 고려대학교 교육 대학원 석사학위 논문.
6.김영진(2000), 『과학 수업에서의 포트폴리오의 적용이 초등학생들의 창의성과 과학적 태도에 미치는 영향』, 한국교원대학교 교육 대학원 석사학위 논문.
7.김창식·이화국·권재술·김영수·김찬종(1991), 『과학학습 평가』, 서울:교육 과학사.
8.김창식·이화국·권재술·김영수·김찬종(1991), 『과학학습평가』, 서울:교육과학사.
9.김춘일(1999), 『창의성 교육 그 이론과 실제』, 서울:교육과학사
10.김학수(1991), 『현대교수-학습론』, 서울:교육 과학사.
11.박성의(1990), 『수업방법의 탐구』, 서울:교육 과학사.
12.박필주(1995), 『높은 단계의 연구활동이 과학적 사고력 신장에 미치는 효과』, 현장교육 연구 논문
13.서울대학교육연구소(1994), 『교육학용어사전』, 서울:삼성판사.
14.송영호(1971), 『초등과학교육』, 동화문화사.
15.정두희(1997), 창의성 개발 프로그램, 교보문고.
16.이범홍·채광표·김주훈(1989), 『과학적 사고력 신장 프로그램 개발을 위한 방안 탐색 -국민학교 자연교과를 중심으로-, 한국 교육 개발원』, 서울:방문사.
17.이순요 외(1990), 『소집단활동의 이론과 실제』, 서울:전영사.
18.이연우(1996), 『중학생들의 자료해석능력에 영향을 미치는 학습환경변인 분석』, 한국교원대학교 박사학위논문.




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I D : bssk******
Date : 2013-07-15
FileNo : 16145983

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