교육과의사소통

결론 수업에 있어서 수업 중에 이루어지는 의사소통은 단순하게 지식을 전달하는 기능뿐만 아니라 학생 개개인의 삶과 생활태도에 영향을 미치는 교육 그 자체이다. 교실에서의 의사소통 과정은 교사가 학생에게 특정 정보 및 자료전달과정에서 수용과 해석을 수반하는 매우 복잡한 활동으로 교사와 학생 간에 이루어지는 상호작용의 과정이다. 교사와 학생 사이에 의사소통이 원활하게 이루어지면, 그 수업은 효과적으로 학생에게 이해·전달된다. 하지만 그렇지 못한 경우에는 교사가 의도했던 바와는 달리 학생은 그 내용을 달리 해석되어 본 내용은 수용하지 못하고 또 그로인해 왜곡의 반복이 일어나게 되는 것이다. 오늘날의 현실에서는 여러 가지 제약들로 교사와 학생간의 원활한 의사소통이 이루어지지 못하고 있는 것 같다. 입시 위주의 수업으로 짧은 시간에 많은 내용을 알려주기 위한 주입식의 수업에 교사와 학생들이 익숙해져 있고, 교사들 또한 학생에게 가르칠 수업준비를 할 시간보다는 학교에서 여러 가지 공문서를 처리하는 비중이 높아져 상대적으로 학생들을 위해 자기계발을 할 시간이 줄어들고 있기 때문이다. 또한 한 반에 학생들이 많이 교사와 학생의 비율이 많아서 교사가 학생 개개인에게 신경 쓸 여유가 없는 것도 사실이다. 원활한 의사소통이 이루어지기 위해서는 교사와 학생간의 인간적인 만남과 상호교류가 이루어지는 것을 전제로 하고 있기 때문이다. 또한 깨어있는 교사가 교사와 학생간의 원활한 …
오늘날의 현실에서는 여러 가지 제약들로 교사와 학생간의 원활한 의사소통이 이루어지지 못하고 있는 것 같다. 입시 위주의 수업으로 짧은 시간에 많은 내용을 알려주기 위한 주입식의 수업에 교사와 학생들이 익숙해져 있고, 교사들 또한 학생에게 가르칠 수업준비를 할 시간보다는 학교에서 여러…