장애아동의 통합교육

우리나라 헌법(제11조, 제31조)과 교육기본법(제14조)에서 모든 국민은 법 앞에 평등하고, 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가지며, 성별, 신념, 사회적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등을 이유로 교육에 있어서 차별을 받지 아니하도록 명시하였고 특수교육진흥법(제15조)와 초,중등교육법(제59조)에서는 장애학생도 일반학급에서 통합교육을 받고자하는 경우에는 특별한 사유가 없는 한 정원에 관계없이 배치해야 한다고 명시하고 있다. 이러한 법적 근거에도 불구하고 장애학생의 통합교육은 매우 어려운 것이 사실이다.

3. 통합교육의 효과

가. 장애학생의 측면에서
1) 또래 친구들과의 교류를 통하여 나이에 걸맞은 일상생활적응능력과 의사소통능력를 신장한다.
2) 정신적인 발달을 보이는 또래들과의 통합을 통해 보다 바람직한 생활 태도를 형성한다.
3) 친구들과의 상호작용을 통하여 사회성이 발달 촉진한다.
4) 학급 친구와 어울리면서 자신이 그 집단에 소속되어 있다는 정서적인 안정을 찾게 한다.
5) 학교에서의 통합교육을 통하여 사회생활에서의 보다 자연스럽게 대응할 수 있는 능력을 키운다.
6) 일반학생과 서로 도우며 협력…