교육철학

[교육이론] 개인의 중요성 강조
사회규범과 규칙에 적합하게 만드는 일체의 교육 부정
주체적 자각, 결단, 실천하는 전인적 인간육성 교육 강조
인격교육 강조(자유선택, 개인적 책임책임)
자아 인지를 위한 교육과정 강조
[교육적 의의] 창조적 개인의 성장과 자아실현 강조
자신의 삶에 대해 책임을 질 수 있는 능력과 의지 강조
교사와 학생 간의 대화, 참여, 만남 중시
도덕교육, 인간주의적 교육방법 강조
[교사상] 학생들의 심적 갈등과 어려움을 깊이 공감해야
경험의 소유자
학생들이 자발적으로 접근해 오도록 격려
학생들 스스로의 생활방식 통해 개성 표현케
학생들 입장에서 그들의 독립성을 존중하며 교육
[비판] 인간의 사회적 존재 양상의 측면을 객관적으로 분석치 못한다.
모험을 도약의 계기로 봤지만 모험 그 자체에 문제, 한계 있다.
비연속적 교육에는 한계가 있다.

11. 만남의 교육

■ Bollnow: 인간의 삶을 비연속적인 것으로 보고 수직적-비연속적 교육 주장
*비연속적 교육을 위한 요소: 위기, 각성, 충…(생략)