사회과 교육내 인권교육

그러므로 ‘인권’의 개념은 단지 한 학문의 분과적인 영역에서 고려되어야 할 개념이 아니라 ‘시민성 함양’과 ‘의사결정능력의 함양 및 사회적 행위 증진’을 목표로 하는 사회과교육의 전체를 통찰하는 중요한 개념으로 위치 지워진다. 사회과교육 전체를 통찰하는 것으로서 인권교육은 최근 들어 다양하게 나타나고 있는 다른 현대사회교육운동 - 특히 국제교육, 다문화교육, 민주교육, 시민교육 - 의 목표인 ‘인종, 민족, 성, 연령, 종교, 육체적 능력에 관계없이 모든 인간의 평등과 존엄성을 중시하는 것’과 동일한 목표를 공유하고 있으며, 학생들이 일상적인 인간애를 위한 이해를 발달시키도록 돕는다(Hahn, 1985)는 점에서 현대 사회과교육에서 인권교육의 필요성이 부각된다.
또한 인권교육이 사회과교육에서 필요한 이유는 사회과 ‘논쟁문제’의 교수와 관련한 것이다. 논쟁문제의 교수에서 가장 어려운 부분은 정책의 대안과 관련된 가치가 대립되었을 때 어떤 가치를 선택할 것인가의 문제가 제기된다. Oliver & Shaver의 하바드 모형에서는 이 문제의 해결점으로 기본 가치(basic value)를 제시하고 있는데 기본가치는 그 사회의 도덕적 가치를 의미하…