수행평가의 문제점과 해결방안

지난 1999년부터 수행평가가 실시됐다. 필자는 수행평가 세대가 아니라서 그저 들은 것 밖에 없다. 그래서 부정적인 이미지가 큰 게 사실이다. 숙제하나를 하더라도 일정한 형식에 맞춰서 검사를 받아야하며 그것이 평가되어 점수화 된다는 것 정도 밖에 알지 못한다. 긍정적인 면보다 부정적인 면을 더 많이 생각나게 하는 수행평가. 실시 목적부터 장점과 문제점 그리고 그에 대한 해결방안을 살펴 보고자한다.
먼저 수행평가의 정의와 도입취지를 살펴보자.

1. 수행 평가의 정의

수행이란 학생이 단순히 답을 선택하는 것이 아니라 학생 스스로 답을 구성하는 것, 산출물이나 작품을 만들어내는 것, 태도나 가치관을 행동으로 드러내는 것 등을 모두 포함하는 의미이다.
수행평가란 “평가자가 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고 그 관찰결과를 전문적으로 판단하는 평가방식”을 의미한다. 전통적인 선다형 평가에 대한 대안적 평가방법으로 학습자가 실제 세계와 유사한 상황에서 자신의 지식이나 기능을 다양한 방법으로 수행해 보이는 것을 교사가 직접 관찰하고 판단하는 평가 방법이라고 정의할 수 있다.

2. 목 적

수행 평가의 목적은 학생들 스스로가 자신의 지식이나 기능, 태도를 나타낼 수 있도록 서술, 발표, 산출물 제작 등 다양한 학생들의 활동 내용을 총체적으로 평가하고 궁극적으로는 학생들의 개성과 잠재능력을 배양하는데 그 목적이 있다.

3. 도입취지

수행평가는 ‘교육비전 2002, 새학교문화 창조’ 계획안에 포함된 평가의 다양성 및 투명성 보장의 일환으로 도입되었다. 현재의 단편적 지식, 정보 중심의 정답 찾기 평가, 지필시험 위주의 평가로 야기된 피상적 학습으로는 미래의 지식기반사회에서 요구되는 창의력, 문제해결력을 가진 사람을 길러내지 못할 것이라는 인식이 밑바탕이 되었다.

4. 수행평가 절차와 방법

수행평가의 일반…