교수와 학습방법과의 관계

Ⅱ.탐구식 수업

효과적인 교수·학습 방법은 교과교육의 목적을 효과적으로 달성할 수 있도록 교과의 성격과 내용을 충실히 반영하는 것으로 각 교과의 성격에 기초하여 개발되어야 한다. 지식은 결과적 측면과 과정적 측면이 함께 존재하므로 결과적인 지식과 함께 과정적인 지식, 지식탐구 방법을 동시에 내용으로 채택한다. 따라서 탐구방법을 습득하기 위해 탐구식 수업방식이 채택되어야 한다.

1.교과교육 목적으로서의 탐구의 태도- 탐구와 발견의 교수·학습 방법
1)브루너
지식의 구조를 가르칠 것을 주장하면서 이것을 발견학습의 방법으로 가르쳐야 한다고 하였다 일반적 원리를 파악할 필요성과 학습과 탐구의 타도를 길러야 함을 강조한다. 이는 각 교과에 독특한 개념과 탐구방식이 존재함을 전제한다. 앞에서 언급한 바와 같이 결과적 측면의 지식은 독특한 논리와 개념을 가지며 과정적 측면으로서 탐구방식을 가지므로 교과를 제대로 가르치기 위해선 탐구방식에 대해 가르치는 것이 필요하다. 이는 학문중심교육과정학자 피터즈, 허스트가 지지한다. 우리나라 7차 교육과정에 제시된 교과교육의 목적에도 잘 나타난다.
예)

사회과: 사회현상에 …