장애아동의 관찰보고서 사례모음

3. 관찰내용 치료사는 아동에게 손에 인형을 끼고 제시하며 “OO아, 안녕”이라고 인사를 하니 아동은 “안녕”하고 인사하였다. 치료사는 아동에게 인형을 제시하며 “친구 머리, 눈, 코, 입, 손”이라고 지적하게 하자, 아동은 손을 오반응 하였다. 치료사는 아동에게 “손 여기 있네, 악수~“라고 하며, 신체적 모델을 제시하였다. 치료사는 아동에게 “머리, 어깨, 무릎, 발, 무릎, 발~”노래를 부르자, 아동은 지적하기를 정반응 하였다. 치료사는 “우와, 잘하네.”라고 사회적 강화를 제공하였다. 치료사는 아동에게 연결되어 있는 컵 4개와 토끼 인형을 함께 제시하며 “OO아, 이거 뭐야?”라고 하자 아동이 토끼라고 자발 발화하였다. 아동은 이와 같은 방법으로 호랑이, 사자, 코끼리를 4회 중 4회 자발 발화하였다. 치료사는 아동에게 “토끼 넣어주세요”라고 지시하니 아동은 정반응 하였다. 아동은 이와 같은 방법으로 호랑이, 사자, 코끼리를 4회 중 4회 정반응 하였다. 치료사는 아동에게 인형이 들어 있는 컵4개를 제시한 다음, “토끼 앞에 뭐 있어?”라고 말하자 아동은 정반응 하였다. 이와 같은 방법으로 아동은 동물 앞, 뒤 활동을 10회 중 5회 정반응 하였다. 활동을 마치며, 치료사는 아동에게 ”칙칙폭폭 간다.“라고 하니 아동이 “얼룩말, 힘차게 달려라.”라고 자발 발화하였다.(근데 이거 반향어 예요?) 치료사는 아동에게 텔레비전 모형을 제시하며, “텔레비전에 뭐가 나올까요?” 라고 하며, 그림을 제시하니 아동은 “그림 원”이라고 자발 발화하였다. 치료사는 아동에게 그림을 보여주며, “친구가 뛰어가요.”라고 언어적 모델을 제시하였으나 아동은 무반응 하였다. 치료사는 아동에게 다음 그림을 제시하자, 아동은 “그림 투”라고 …
치료사는 아동에게 텔레비전 모형을 제시하며, “텔레비전에 뭐가 나올까요?” 라고 하며, 그림을 제시하니 아동은 “그림 원”이라고 …